体验式教学法在内科护理教学中应用探索.docVIP

体验式教学法在内科护理教学中的应用探索 　　【摘要】目的：探讨体验式教学法在内科护理教学中的应用。方法：以我校2015级护理专业两个班级的学生为研究对象，随机分为对照班和实验班，对照班采取传统的教学方法，实验班在此基础上结合体验式教学法。结课后实验班发放调查问卷，调查护生对体验式教学法的认同度，同时对两班学生的理论和技能考核成绩进行对比分析。结果：实验班对体验式教学法认同度较高；实验班的考核成绩明显高于高于对照班（P0.01）。结论：体验式教学法应用在内科护理教学中可提高护生学习主动性，有利于培养护生的临床思维能力、团结协作及人际沟通能力。 　　【关键词】体验式教学 内科护理 教学效果 临床思维能力 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0106-02 　　随着互联网技术的推广和教学手段的多样化，内科护理学课程的教学方法也在不断的改革更新。但就目前高职院校而言，普遍存在生源理论基础较弱，理解能力及学习的主动性不够等情况，这些特性限制了各种新型教学方法在教学过程中的应用[1]。而体验式教学法是建构主义学习观为基础，主张用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式[2]。其核心内涵就是使学生亲身实践活动，注重学生个体感知。为激发学生学习的主动性，提高教学效果，笔者于2015年通过创设情景、情景体验、问卷调查