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青骥;1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 公式：;;白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”????? 上文：昏黄一体的戈壁滩上，只能看到挺拔的白杨树。 下文：在一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来。爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦、愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边疆的小战士。 联系上下文理解句子的含义。; 为了提炼纯净的镭居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣,他们在院子里支起一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到实验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 抓住重点词理解句子的含义。;“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 结合生活实际理解句子的含义。;;雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 《山雨》 引导：想象雨落到岩石上的声音，落到树叶与绿草上的声音，想象雨丝拂过每一寸土地时的声响。 ; 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道这位鹅老爷的脾气。因为附近的狗,都知道鹅的脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。------鹅便昂首大叫，似乎责备人们的供养不周。 联系作者的写作目的理解句子的含义 ; 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.于是,我下定决心,一定要珍惜生命,绝不让它白白流失,是自己活得更加光彩有力。 链接选文的相关资料拓展来理解。;; 题目《重庆谈判的毛泽东》 题目：《1949那些事》　 题目；《听妈妈讲那过去的故事》 题目：《背影》 题目《祖国，我爱你》 题目：《海燕》 题目《微笑的可乐》　 题目《长在岩石下面的小花》的作用？　 题目《痴心石》的作用？　 题目《访兰》的作用？　 题目《花开的声音》的作用？ 题目《忆儿时》的作用？ 题目《年夜思》的作用？ 题目《亲吻爹娘》的作用？ 题目：《把墙推到了了就是桥》 　 　　 ;如何提炼小标题？ 1。根据段落大意提炼小标题 例如：《草原》一课,共有五段,段意分别是：第一段,初入草原时看到的美丽景色.第二段,蒙古人民到几十里以外来迎接客人.第三段,主人和客人在蒙古包外热情相见.第四段,主人盛情款待远来的贵客.第五段,主人和客人表演节目,在夕阳下话别.根据各段段意,提炼出的小标题是：①草原美景；②远迎贵客；③主客相见；④盛情款待；⑤联欢话别. 2.根据写作线索提炼小标题 例如：《可爱的草塘》一课,依据作者的写作线索,小标题可提炼如下：①未到草塘；②初人草塘；③了解草塘；④深入草塘. ; ;（7）按地点转换的顺序列。 如《记金华的双龙洞》，小标题可列为：路上；洞口和外洞；从外洞到内洞；出洞。 （8）事物怎样 地点+动词+事物 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 （9）按文章各部分的内容列小标题。 如：《董存瑞舍身炸暗堡》一文，按各部分的内容，小标题可列为：我军受阻；请求任务；冲到桥下；炸暗堡；消灭敌人。;;2.文题扩展法 例如：《草船借箭》这篇课文,通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施 又如：《十里长街送总理》这篇课文,从题目中,我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面. 3．问题串连法 我们在阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳文章的主要内容.如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内容了. 例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时,让学生阅读,然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答,就能归纳出文章的主要内容.即