幼儿教师专业成长及其必要性教材课程.pptVIP

幼儿教师专业成长及其必要性;1.专业成长的本质;;幼儿教育的专业与非专业的区别;我国有学者认为，高质量幼儿教育中的教师角色行为，既不是幼儿的“保姆”和一般意义上的游戏伙伴，也不是严格意义上的“教导者”、“传道、授业、解惑”者，而是一个“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。;(１)热爱孩子、热爱工作,具有强烈的事业心、责任感;(２)善于运用智慧开展教学、管理工作,专业水平高;(３)善于创新,形成自己独特而有效的教学风格;（ ４）能在教学实践中不断的反思、总结和开展教学研究;2.教师转变角色;教师是研究者、学习者、促进者、支持者、合作者、引导者。;3.社会地位;（1） 专业化职业的基本特征;（2） 我国幼儿教师都具备这些特征吗？;③要有“专业自主”的外界环境和自身能力——能够运用专业知识独立判断、决策。　 　　在这个方面，我们却是存在缺陷的。在我国很多地方，任何人都可以办幼儿园，很多地方幼儿教育“正规军”办不过“杂牌军”，甚至有些地方把开办幼儿园作为下岗职工再就业的一个先进经验进行推广，这让社会怎么能相信我们是一支专业的教学队伍？;　　如果承认幼儿教育是一个专业，那么我们就不能一味强求，迎合非专业人员及家长的需求，我们的教育工作必须按照专业人员的要求和规则进行，我们的从业人员也必须遵循专业的判断。 　　教师的专业化水平并不等同于专业技能水平，它不是指你歌唱得好不好，琴弹得好不好，