论读书培根知识讲稿.ppt

培根 囊萤映雪 一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。 晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天时间背诵诗文。 夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终有成就，官至吏部尚书。 凿壁偷光 汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。 家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了，他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢？”邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：“既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。 论读 书 ——培根 教学目标 1、理解并积累文中的名言警句，理清文章的思路； 2、学习并掌握比喻论证和对比论证； 3、领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。 一、题目解读 论：是谈论，有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很多，与一般的议论文差别较大。 论读书：是个范围性的题目，相当于一个话题。 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。 二、作者简介 二、学习生字 藻（ ）饰 狡黠（ ）诘（ ）难 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） zǎo xiá jié liú zhì cī huò jué jiáo hào hǎo 四、听读课文 1、试找出作者是从哪几个方面谈读书的？ 读书目的 读书方法 读书作用 文章可以分为三个层次去理解： 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的目的。 第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书的作用。 2、试着给给本文划分层次。 六、赏析课文 读 书 目 的 正面阐述其好处 怡情 博彩 长才 反面指出 其偏向 费时过多—易惰 藻饰过多—则矫 凭条断事—学究 对 比 论 证 读 书 方 法 选读 浏览 通读 精读 只读摘要 提倡：读书、讨论与作文相结合 比 喻 论 证 读 书 作 用 皆成性格 弥补缺陷 举例论证 比喻论证 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么？ 1、从“读史使人明智”到“