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信息不对称下高校毕业论文设计的困境及出路 　　 摘要:在信息不对称下,学生的确存在抄袭的激励,而且可能导致论文写作的“逆向选择”。抄袭决策与学生对论文的期望值、论文写作的收获及抄袭可能的处罚力度有直接的关系。应该对高校毕业论文设计进行深入改革,改变论文写作模式,提高学位论文质量激励,加强论文监督审核机制,完善师生互动机制。 　　 关键词:高校扩招 毕业论文 抄袭博弈 信息不对称 　　 DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.09.042 　　 　　信息不对称是信息经济学及博弈论中的重要概念,主要是指市场交易双方由于掌握的信息不同,一方对另一方了解不充分,导致双方利益失衡。诺贝尔经济学奖获得者阿克洛夫的经典论文《柠檬市场》中通过对二手车市场的分析,认为信息不对称可能导致逆向选择,劣质品有可能将优质品挤出市场。之后信息不对称理论在很多学科领域广为应用,但在高等教育理论中的应用还不多见。本文认为,毕业论文是高校本科教育的最后一个环节,是对大学四年学生专业知识、实践能力、创新能力的综合检验,同时,也成为高校教学质量的一项评判标准,但近年来,论文抄袭问题有日益加重之势,原因当然是多样的,但信息不对称显然是其中一个重要的原因。 　　一、信息不对称下抄袭动机分析 　　在信息完全的情况下,学生完全没有抄袭的激励,因为一旦抄袭就会被发现,既丧失了学位,又影响了自己的就业等,对于抄袭的处罚越严厉,学生就越不会抄袭。也就是说,信息完全对称时,学生完全没有抄袭的激励,并且,对抄袭的惩处越严厉,学生得到的负面效用就越多,抄袭行为就越少。而信息不对称时,学生抄袭行为存在一定程度的激励。 　　1.信息不对称是导致学生存在抄袭心理的一个重要原因 　　由于信息的不对称,虽然抄袭可能被查处,但只要查处率不高,就还是会存在抄袭的激励。其激励来自于两个方面:一是自己撰写论文的效用与抄袭受到的处罚的比较,抄袭处罚越轻,或是自己撰写论文所获得的效用越小,学生抄袭的激励就越大。反之,抄袭处罚越严厉,或是自己撰写论文所获得的效用越大,学生抄袭的激励就越小。二是考核结果给学生带来的效用,或者说学生对考核结果的重视程度。对考核结果越看重,就越有可能采用一些抄袭的方式达到以己之力无法达到的结果。 　　2.抄袭处罚力度及查处率是影响抄袭行为的重要因素 　　学位论文抄袭是有风险的,所谓风险就是不确定性,也就是说抄袭可能会有两种结果,而且会带来截然相反的两种效用,如果没有被发现,学位论文能够得到较好的评价而不用付出很多努力,但一旦抄袭被发现,将面临严厉的处罚。因此,是否抄袭的选择,与处罚力度有直接的关系,处罚力度越大,对学生的威慑力就越大,抄袭的可能性就越小。另外,抄袭查处率也是影响抄袭行为选择的重要因素,虽然严厉惩罚抄袭对那些意欲抄袭的学生来说有一定的威慑力,但在抄袭查处率很低的情况下,这种惩罚多多少少就成为不可信的威胁,其抑制效力显然就大打折扣。更重要的是,从长远来看,如果抄袭者没有得到应有的惩罚,自然会对后来的行为产生扩大的示范效应,越来越多的抄袭行为取代了正常的论文撰写,逆向选择出现了。 　　3.从论文写作中获取的有效经验都是影响抄袭决策的因素 　　在抄袭行为的选择中,一方面是抄袭可能受到的处罚,另一方面是不抄袭可能带来的利益,自然,得到的益处越多,抄袭的动机就越小。自己撰写论文虽然会多付出很多努力,但如果能够通过论文获取多得多的知识和经验,那么,自己撰写论文的动机也会很强烈。反之,如果写论文能够得到的经验及知识并不多,那么,学生可能更愿意选择“偷懒”。 　　二、高校扩招背景下学位论文抄袭的深层次原因解析 　　虽然各高校教学计划有所不同,但都把毕业论文看作是大学本科教育中非常重要的一环,平均来说从论文设计开始到论文答辩结束持续了约6-9个月的时间,从时间跨度上来看相当于一至两学期的课程,然而由于论文写作的自由度比较大,师生见面时间很难同其他课程一样固定,其写作过程与其他课程也有很大区别。如果认真地对待论文撰写,脚踏实地进行论文选题、收集资料、调查研究、论文撰写及其修改、论文定稿等环节,大学生的综合分析能力、科学研究能力、学术创新能力的确能够有较大程度的提升,这也符合我国对大学生的培养要求。然而,这一培养目标是否能够真正实现一直颇为引人关注。 　　(一)学生层次多样,论文质量差异明显 　　当前,我国高等教育飞速发展,规模不断扩大,尤其是1999年我国高校开始扩招,高等教育毛入学率大大提高,如表1所示。从表中生师比数据的逐年比较可以看出,生均教学资源已呈下降之势。由于招生规模的扩大,精英式的大学本科教育逐渐转向面对大众的普及式教育,随之而来的,就是大学生的来源更多样,尤其是在非一流的高校中,表现得更为明显。生源层次多样