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做好艺术类大学生辅导员工作的一些思考 　　摘要：“艺术类大学生”的教育和管理工作已成为高校学生工作的一个热门话题。“艺术类学生太难管”似乎已成为大家的共识。本文拟从艺术类大学生的特点出发来探讨工作在一线的、离学生最近的艺术类辅导员应如何有效的开展辅导员工作展开论述。 　　关键词：艺术类大学生；特点；辅导员工作 　　 　　近年来随着高校的扩招，艺术类专业的招生人数也逐年增加。艺术类大学生已成为高校在校大学生的一个重要组成部分。他们有与其他大学生的共性，但更多的是他们的个性与差异。摸清艺术类大学生的特点，是做好艺术类学生辅导员工作的关键所在。 　　 　　一、艺术类大学生的特点 　　 　　(一)　思想活跃，但政治意识相对薄弱 　　与自然科学、人文科学等专业的大学生相比，艺术类大学生由于受艺术教育专业特有的办学模式、教学方式的影响，他们思想活跃，个性突出，高度关心和关注身边的事物。乐于接受新鲜事物。但同时受到社会多元价值观念的影响，艺术类大学生信仰迷失。他们沉湎于画室、琴房，对校内外、国内外时事漠不关心，理想信念淡薄，政治参与度低，政治意识相对薄弱。部分学生对思想政治理论教育及课程有抵触情绪，存在以自我为中心和功利主义的思想。 　　 　　(二)　个性鲜明，自主意识强，但缺乏集体主义观念 　　艺术专业的特点就是要求学生要有自己的个性，这样才能有想象力和创造力。艺术类学生追求个性化发展，他们有自己的思想、自己的追求。从高中开始大多数艺术类学生就独立生活，为了参加艺术类专业考试，他们常常辗转于全国各地去参加各高校单独命题的专业考试，开始独立地接触社会，这使他们独立性强、自主意识强。但同时很容易养成以自我为中心、个人主义的思维习惯和行为方式。集体观念、团队意识相对淡漠。表现出随意、散漫、不服从他人管理，缺乏大局意识，不能正确地处理集体和个人的利益关系。 　　 　　(三)　专业意识强，但文化基础薄弱 　　艺术类学生从小或从中学开始学习专业，他们在专业上花的时间和精力很大，专业情结浓厚，对文化课的重视就不如非艺术类学生。高考录取时，艺术类专业的文化课录取分数线比非艺术类专业要低得多，这就出现进入大学后，艺术类学生的文化基础就比非艺术类学生薄弱是一个现实问题。再加上艺术类学生的专业特点、个性特点等原因，他们对专业知识的学习非常积极，上课认真，课后也花大量时间巩固提升，积极参加各类专业竞赛，常常忘我地投入到艺术作品的创作当中。但对文化课却重视不够，特别是对大学英语、政治等公共课的开设更是无法理解。这势必导致艺术类学生的文化修养更加缺乏，知识面更加狭窄。 　　 　　(四)　情感丰富，但组织纪律性、自律性不强 　　艺术类学生是大学生中最为敏感和最具有活力的群体。他们思维敏捷，情感丰富，待人真诚，充满理想主义和浪漫主义色彩。但由于艺术类专业的特质，他们的专业技能课上课自由，在他们的脑子里上下课时间概念模糊，大部分学生慢慢就养成了个性自由、随意、不愿意受到约束的行为习惯。加上艺术类学生大多家庭环境优越，父母娇生惯养，导致艺术类学生普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象，表现在日常学习与生活上随意迟到、早退、旷课；寝室卫生脏、乱、差；作息时间凌乱等。 　　 　　二、艺术类辅导员工作的开展 　　 　　高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。因此，辅导员工作开展得好与不好，对学生的影响是显而易见的。特别是对于艺术类学生来说，他们特立独行、标新立异，如何更好的做好艺术类学生的辅导员工作是高校学生工作者值得思考和研究的问题。 　　 　　(一)　提升艺术类辅导员的全面综合素质 　　高校辅导员的素质主要包括政治思想素质、道德品质素质、工作能力素质等。艺术类辅导员要开展好工作，需要更高的高校辅导员素质。 　　首先，艺术类辅导员要与普通高校辅导员一样，应当是一名坚定的具有较高马克思主义理论素养的教育工作者，能够理论结合实践，帮助学生解决各种疑难问题，批驳形形色色的错误观点和错误思潮，能帮助学生逐步掌握马克思主义思想武器，学会用马克思主义立场、观点、方法去认识问题、处理问题。但艺术类学生的思想认识比较“散”，大多信仰迷失，理想信念缺失，政治意识淡薄，不关心时事。这就要求艺术类辅导员通过自身较高的理想信念影响学生、提高学生的政治思想素质。 　　其次，辅导员的思想道德品质的高低对学生的成长成才至关重要。因此，辅导员应随时严格要求自己、处处以身作则，为人师表，对工作必须具备高度的责任心、爱心和耐心，用自己高尚的人格和思想道德品质来影响和塑造更多优秀的学生。 　　最后，艺术类辅导员必须具有更强的工作能力和