信息化环境下英语情景实训室建构及创新机制研究.docVIP

信息化环境下英语情景实训室的建构及创新机制研究 　　摘要：探讨建构英语情景实训室的意义及实训室建构的硬软件方案。在此基础之上，结合不同的实训能力培养目标，分析实训室的实训内容安排及实训室硬软件配置方面的创新措施，最后对情景实训室的教学设计给出建议。 　　关键词：信息化；英语情景实训室；建构；创新机制 　　中图分类号：H319.1文献标志码：A文章编号2016 　　在信息化环境下，英语情景实训室的建设兼容电脑教学、语言实验实训、多媒体制作和商务英语模拟实训“四合一”功能室[1]。英语情景实训室的建设与应用能够为语言商务一体化课程的建设提供驱动力，使商务英语专业学生能够在一个还原度极高的仿真职业氛围中展开实训，让学生们熟悉当前社会中商务英语相关岗位的运作模式以及技术环境，让学生们对商务音乐专业知识的学习更具针对性与实际性。可以说实训室的建立，对学校信息化的教学手段、教学内容、课程体系和科研方向将产生重大的影响。本文即围绕在信息化背景下英语情景实训室的建构以及创新问题展开探讨与分析。 　　1英语情景实训室建构的意义 　　第一，建构英语情景实训室可实现优质教师资源的全面共享。在信息化技术的支持下，可以将实训室中教师授课的全过程以视频或录音的方式保存下来，帮助学生建设英语学习资源，为第二课堂的开辟提供支持。同时，学生也能够根据课程安排以及个人计划，选择相应的资料进行学习，共享优质教师资源，同时对提高自身自主学习能力以及创新思维能力均有积极意义[2]。 　　第二，建构英语情景实训室可帮助打造优秀的实训教师队伍。英语情景实训室成功构建后，除了可以为学生实训能力的培养提供场所支持以外，还可作为教师对各种实训课程的公开课、示范课、研究课的展示场所，也能够作为教学培训活动的开展场地。同时，学校方面还可以根据实训室的教学需求来有针对性地培养实训教师，突出教师在实训室教学方面的能力，形成教师间互学互助的良好氛围。 　　2英语情景实训室建构的方案 　　首先，从硬件环境上来说，学校可以根据当前计算机中心建设情况，选择具有性能稳定，配置科学特点的计算机机房，直接在原系统基础之上增加数字语言学习系统模块，将其转变为数字语言实训室。其优势是能够节约教室，提高机房使用效率。同时，需要注意的是：在实训室硬件建设中应当充分适用于英语教学的专业需求，支持如电子商务一类的应用系统接入，能够连接互联网，具备多用途的多媒体教学功能[3]。因此，在计算机机房硬件配置基础之上，教师机需要优化配置专业语言信号传输网卡，以满足高速传输语言信号的能力。同时，为实现多媒体数据的实时交互，教师机需进行ATM技术交换主机与分机处理，学生机终端则配备专用键盘，以方便播放控制、录音、变速等功能的操作。除此以外，机房还需要配置录像机、DVD、视频展示台等外部设备。 　　其次，从软件环境上来说，教师机以WIN2000Server为服务器标准，添加IIS组件，配置内外部网卡地址，并增设SQL数据库，创建教师以及学生用户，划分相应权限[4]。机房内需要开启无线路由功能，并在学生端导入实训室素材库，操作系统安装WIN9X/2K专业版，配置IP地址，同时安装自主学习软件以及VOD客户端，方便学生与教师在实训期间的交互沟通。 　　3英语情景实训室主要项目及实训目的分析 　　在有关英语谈判能力的实训方面，所涉及到的实训项目包括：对谈判情报的收集；对谈判计划的制定；对谈判过程中开局技巧的应用；对谈判期间双方磋商方法的应用；谈判成交以及签约过程中的仪式内容；谈判期间的礼仪应用。上述项目实训的要求是：通过实训室实训教学的方式，加强对学生英语谈判实践能力的培养，增强学生心理素质方面的能力，提高与人进行沟通交际的能力，正确把握人的心理需求。立足于上述要求，科学把握谈判过程中的策略与方法，从而促进学生英语谈判综合能力的提高。 　　在有关英语翻译能力的实训方面，所涉及到的实训项目包括：商务接待方面的技巧；对商务会议的统筹安排；对商贸展销的管理；同声传译能力；交替传译能力；专职翻译能力；对产品说明以及合同等内容的翻译。上述项目实训的要求是：通过实训室实训教学的方式，引导英语专业学生掌握商务文稿（包括企业介绍、单位证明、产品标识、产品说明、公关文稿、产品广告、以及商务信函等内容）的翻译方法与技巧，将理论与实践相结合，进行实训联系，使学生具备良好的英语、汉语互译能力。 　　在有关英语函电能力的实训方面，所涉及到的实训项目包括：询盘、报盘、以及还盘的能力；对企业产品进行推销的能力；与对方进行价格磋商的能力；进行合约内容详细洽谈的能力；对产品保险以及运输方式进行沟通的能力；开立信用证的能力；独立进行单据制作的能力；独立完成申诉、索赔、以及理赔事件处理能力。上述项目实