例谈新课程理念下中考物理实验及对教学启示.docVIP

例谈新课程理念下中考物理实验及对教学的启示 　　随着新课程理念的渗透，近几年各地中考命题都出现了变化，着力将新课程理念渗透到中考试题之中，这是一种好的导向，在教学中应采取积极的措施，利用考试的导向作用促进新课程理念转化为教学行为。 　　下面以近年的几个中考实验题为例作些分析探讨。 　　 　　一、新课程理念下的中考物理实验考查 　　 　　1．注重知识的灵活重组，重研究方法的考查 　　题1　(临沂市)小明的爸爸为了选不同农作物的种子，配制了两缸密度不同的食盐水，在使用前却记不清哪一缸密度大，哪一缸密度小了，小明稍加思考，在身边找到了密度较小的细木条，一根细线和一小石块。很快就鉴别出了密度大的一缸食盐水，请你说出小明的做法。 　　(答案：①用木条、石块、细线做成简易密度计；②分别浮于两缸食盐水中，露出部分大的一缸为密度大的食盐水。) 　　类似的题目也出现在2004年烟台的考题中：“请你运用所学物理知识，设计两种原理不同的方案，比较牛奶和水的密度大小。”学生须能灵活运用所学密度知识、力的平衡知识和阿基米德原理解决实际问题。 　　该类试题并不是课本中的演示实验和学生实验的重现，而是在已经学过的实验原理的基础上对所学的知识的综合和重组，解决该类问题的关键是找准设计的依据(原理)，然后根据原理去找实验方法，需要学生有一定的知识迁移能力和创新能力。 　　2．重视严谨的科学方法的考查，关注实验数据的分析 　　题2　(济南市中考试题)小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑，小军同学猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关，于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，经过实验，数据记录如表1： 　　请你分析实验数据，并回答下列问题： 　　(1)由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流星的――有关。 　　(2)由______、______、______三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。 　　(3)“月坑”的深度还与流星的体积有关：体积越大，“月坑”的深度______。 　　(4)请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题提出另外一个猜想：______。 　　该类试题立足课本内容，将知识、方法与能力有机结合，突破了纯知识的模式化格局，重在考查物理的研究方法，如控制变量法、比较法、类比法、归纳法、等效替代法等，要求学生运用掌握的物理方法完成课本以外的内容，这是近年中考物理试题的一个变化趋势。 　　3．关注自我获取知识的能力，重学习能力考查 　　题3　(临沂市)，晓光同学发现，在关闭冰箱门后立即打开冰箱门和过一段时间再打开冰箱门，所用力的大小不同，立即打开冰箱门用力小，他对该现象感到奇怪，经查阅有关资料知：关闭冰箱门后，冰箱内的气体温度降低，气体压强变小，晓光同学明白了其中的原因。 　　晓光家的冰箱门长为60 cm，宽为50 cm，冰箱外的气压为1.O×105 Pa，如果冰箱内的气压比冰箱外的气压小千分之一，打开冰箱门需要克服由于内外压强差产生的阻力为______N。请你举出生活中与之类似的一个现象，并加以简要说明。 　　[答案：30：①举例：保温瓶塞(罐头瓶盖、保温杯盖、高压锅等)；②说明：温度降低后，内部压强减小，大气压作用]。 　　类似的题目也出现在北京2004年中考题中，一般固体受热时，在各个方向上的长度都会胀大，在冷却时，都会缩小，物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀，下表是科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录，请你根据实验记录回答问题。 　　(1)从1、3(或2、5，或4、6)两组实验记录可以看出物体的伸长量与______有关。要求： 　　(2)图3所示的电热设备中有一个由黄铜片和康铜片铆合在一起的双金属片温控开关，温度升高时，双金属片向上弯曲，使电路断开，请你参考上面的实验记录确定双金属片与固定触点接触的一边所用材料是黄铜还是康铜?并简述理由。 　　(3)从上面的实验记录可看出实验中采用了控制变量的方法，请你简单表述在探究“压力大小、接触面粗糙程度影响滑动摩擦力大小”的实验中，是如何运用这种方法的。 　　阅读是自我获取知识的一种有效途径，也给同学们提供了一个探究问题、解决问题的空间，从而促使学生由“学会”向“会学”转。 　　 　　二、对教学的启示 　　 　　虽然近年中考无论取材还是命题思路出现了很多新变化，但究其根本都体现了物理来源于生活、应用所学知识解决实际问题这一最基本的特点，注重知识的灵活重组、关注科学研究方法的考查、关注自我获取知识能力的考查，从知识本位向以