作文教学中素材积累与提炼.docVIP

作文教学中素材的积累与提炼 　　现代农村初中大都实行寄宿制，受经济发展和文化条件等因素的制约，学生与社会接触面相对较窄，文化信息量偏少，活动方式单调，所以我在作文教法中遇到这样的情形。每到写作文的时候，常常听到学生无奈的叹息或无力的反抗：“老师，我没有什么东西可写！”确实，在作文课的教学中，往往是教师挖空心思地“教”，学生硬着头皮地“挤”。其结果是他们写出的作文大多数还是语言干巴，内容贫乏、空洞、缺少真情流露。这与新课标的要求大相径庭。其实，在广大的农村，作文教学也有自己独特的优势，语文教师如果能积极开发出农村作文教学的宝贵资源，让学生从生活中不断地去积累素材，创建自己的素材库，写作时就会“取之不尽，用之不竭”，我们的作文教学也就会走出一片新天地。 　　 　　一、学生作文素材的积累 　　 　　中国有句老话：“巧妇难为无米之炊”。学生写作，首先必须要拥有丰富的写作材料，否则一切都无从谈起。著名文学大师郭沫若对积累与写作的关系有一个形象而生动的比喻，他说：“蚕吃桑而吐丝，蜂采花而酿蜜，牛吃草而出奶，树吸脂而产漆”。没有原材料的积累而去盲目写作，这在很大程度上造成学生作文时“材”源匮乏，无从下笔。为了完成写作任务，瞎编乱造，缺乏生活的真实和情感的真挚。农村学生怎样才能积累生活中的素材呢？ 　　1、观察田园风光之美。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，他们有碧空沃野