教育综合改革背景下小学教师课程工作.pptVIP

六、小学课程建设的基本思路 （一）小学教师在三级课程中的工作 1、三级课程 国家课程 地方课程 校本课程 2、三级课程建设中小学教师的主要工作 直接参与国家课程和地方课程的建设。例如，教师可以编写教科书。 对国家课程和地方课程进行二次开发。 是校本课程建设的主体。这是最主要的。 （二）校本课程文本的三个层次 1、校本课程规划（方案）——宏观 2、课程纲要（课程标准的简化）——中观 3、校本学材（传统上称为“校本教材”） 举例： （三）课程编制要以学习为中心 1、教育中心的变化 古代学校教育，以学为中心； 近现代主流的学校教育，以教为中心； 当前，国内外都重新转向以学为中心。 2、课程本质上是提供给学习者学习的，应该以学习为中心，这就更加便于学生的高质量学习。 3、编制的课程要方便学生在教师指导下自主学习。 （四）课程编制要注重的课程要素 1、课程要素 学习目标 学习内容 学习方式 学习评价 2、这四要素都以学为中心 3、课程方案、课程标准（或课程纲要）、教材（或学材）分别在宏观层次、中观层次和微观层次体现这四个课程要素。 七、当前中国小学课程改革的若干关键 （一）特别注意三种学习方式 1、自主学习 （1）概念。自主学习即学生自己主导，并以自学为主要形式的学习。自己主导主要表现为：学生自己有学习愿望、学习目标和学习计划，能自主地寻求有效的学习策略，能对学习进行自我临近，能够对学习