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信息化教学手段在平面广告设计课程中的应用 　　【摘要】平面广告设计课程有很高的专业性、实践性和创新性，在信息时代，传统教学模式已经不适应平面广告设计课程的基本需要，使用信息化教学手段开展平面广告设计课程教学活动能够辅助学生灵活掌握理论知识，提高平面广告设计能力，发展综合素养。本文将举例浅谈信息化教学手段在平面广告设计课程中的应用方案，并提出个人建议。 　　【关键词】信息化教学手段 平面广告设计课程 应用方案 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0240-02 　　对于中职平面广告设计课程来讲，应用信息化教学手段可以弥补传统教学模式的不足，扩展学生的知识视野，提升学生的学习兴趣，发展学生的专业技能。然而，当前平面广告设计课程教学过程中尚且存在一些问题，如教学模式趋于传统，师生之间的交流不足，课程评价体系不完善，本文将在简析这些问题的基础上从制作生动形象的课件，做好微课教学，加强中职院校信息化建设，完善课程评价体系等四个方面来浅谈解决对策。 　　一、平面广告设计课程教学的现状问题 　　信息化教学手段已经渗入了各学科教学工作中，平面广告设计课程也不例外。2011年，国家教育部颁发了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》，其中明确指出培养高素质劳动力和创新技术人才，必须发挥教育信息化的支撑作用，促进专业课程教学和信息化技术的有机结合，全面加强教师的信息技术操作能力和学生的信息职业技能。可是，当前平面广告设计课程教学过程中尚且存在三大问题，分别是教学模式趋于传统，师生之间的交流不足，课程评价体系不完善。目前，部分教师依然采用“教师讲，学生听”的教学方法，未能充分利用信息化教学手段，这样不仅会加重教师的工作负担，而且会降低学生的学习兴趣，教学效率相对低下。而且，教与学都集中在课堂之中，受到时间、地点的限制。部分中职院校采用全级集体授课的方式开展教学，由于上课人数较多，教师无法与所有学生进行交流互动。与此同时，很多中职生在学习过程中很难集中注意力，抗干扰能力差，传统课堂教学的效果自然不理想。 　　其次，部分中职院校的信息化建设较为落后，课堂教学时间有限，师生无法在课后利用网络进行必要地交流，而信息化教学手段是以信息技术的推广和应用为主的教学方式，网络技术和基础设备的建立尤为重要。可是，受到资金的限制，中职院校在广告平面设计教学中都没有完善的信息技术设备做支撑，这必然会影响平面广告设计课程教学的进一步发展。另外，平面广告设计课程教学如果完全依靠网络视频课程必然会降低教学效率，应积极引进MOOC教学平台，整合线上与线下教学资源，将PBL（以问题为导向的教学法）、情境教学模式和翻转课堂等教学方法相结合，从而实施混合式教学以提升教学效率。 　　另外，?淖芴迳峡矗?平面广告设计课程教学质量评价主体过于单一，大部分中职院校都以学生作为评价课堂教学质量的主体。评价方式通常是在学期中或学期末由教务管理部门印发调查表，让学生通过填表对平面广告设计课程课堂教学质量进行评价，或者以网络填写调查问卷的方式对教师进行评价，最后由教务管理部门统一收集信息并统计，以此确定教师教学质量的的考核结果。评价课堂教学质量由学生进行，学校在构建评价体系时会要求学生评价教师的时间、频率，问卷调查表的设计内容，以及评价的具体程序等，以此保证学生对教师课堂教学质量评价的正常进行，理论上并没有什么错误之处，因为课堂教学的对象就是学生，但是目前这种评价教师教学质量的方式太过笼统，并不科学，没有统一的评价标准，学生也十分随意。部分学生会通过自己对教师的喜爱程度来评价一个教师的教学质量，致使某些教师为了得到较高的评价故意迎合学生的趣味。而且，目前大部分中职院校都有自己的平面广告设计课程教学质量评价制度，但是并未突出评价主体的主动权，平面广告设计课程评价结果反馈的渠道不畅通，以至于反馈不及时，反馈信息不能按时传达，校级职能部门对这些信息的处理不够科学，甚至很随意，处理完之后也不公开，这不利于实行激励机制，会影响教师的教学积极性。 　　二、信息化教学手段在平面广告设计课程中的应用方案 　　（一）制作生动形象的课件 　　在信息时代背景下，教师理应综合采用信息化教学手段，制作精美的多媒体课件，为学生创建有趣的动画视频，以此提升课堂活力，同时也可减轻教师的工作负担和学生的学习压力。多媒体课件有四大特点，制作简单，时间短，知识量大，生动形象，这样可以辅助教师在短时间内做好备课工作，在课堂上，赏心悦目的课件和幽默的动画能够提高学生的听课兴趣，培养学生的自主学习意识。例如在解析基础性知识时，教师可以把平面广告设计的理论知识和基本操作流程上传于PPT课件中，从视觉、听觉等不同感官来加强学生的知识掌握能力，激发学生的创新