例谈微课小结误区原则与方法.docVIP

例谈微课小结(收束)的误区、原则与方法 　　摘 要：微课小结（收束）是微课结束前对主体部分各知识要点的简短回顾、概括、总结或提炼，是微课的重要环节和组成部分，关系到微课能否给学习者留下深刻印象，进而影响微课的学习效果。该文基于作者对国内外大量微课小结的分析和自身微课创作实践，简要剖析了微课小结的常见误区及对策，归纳总结并且提出了微课小结的基本原则和方法，以帮助广大微课创作者避免和走出微课小结的误区，提高微课创作的整体质量。 　　关键词：微课；小结（收束）；误区；原则；方法 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）02-0031-04 　　微课小结（收束）是微课结束前对主体部分各知识要点的简短回顾、概括、总结或提炼，是微课的重要环节和组成部分。依据近因效应，微课小结关系到微课能否给学习者留下深刻印象，进而影响微课的学习效果。微课小结技能是网络时代教师信息化教学能力的重要组成部分。那么，微课小结应避免哪些误区？有什么对策？应遵循什么基本原则？有哪些常用方法？如何既快又好地设计微课小结？ 　　一、微课小结的常见误区及对策[1] 　　1.无视小结的作用，缺失小结环节 　　一些微课作者认为，微课时间那么短，主体部分都讲不清楚，哪里还有多余的时间分配给小结。还有一些微课作者认为，微课小结“可有可无”，甚至是在说一些无用的废话，纯粹浪费时间。 　　2.小结流于形式、冗长而低效甚至无效 　　其表现是简单重复本次课的学习内容，并且缺乏可视化，不系统，不完整，不简洁，不给力，对本次学习无提升作用，显得低效甚至无效。 　　3.走过场、说套话，缺乏个性化和针对性 　　一些微课作者采取“同学们，本次课我们学习了……学习了……学习了……”这样千篇一律的小结方式，而没有针对主体部分的重点、难点、疑点、热点、易错点、障碍点（关键点）、易混淆点进行专门的小结设计。 　　4.凭经验、靠感觉、无章法，与导入、主体部分等学习环节脱节 　　一些微课作者单凭个人经验、仅靠临场感觉、视剩余时间多少进行小结，缺乏系统化、一体化的精心设计，结果不仅没有章法，还与前面的学习环节脱节，没有做到与导入（开头）、主体（中间）首尾呼应、环环相扣、层层递进，没有充分发挥小结的呼应、总结、反思和提升（升华）等作用。 　　5.避免和走出微课小结误区的对策 　　微课创作者要想避免和走出微课小结的种种误区，一要厘清微课小结的学理依据，明晰为什么要进行微课小结，包括追求完美的审美理念、注重结果的效益诉求、系?y论哲理关照、信息论规律制约、控制论思想启示，以及建构主义、格式塔（完形）理论的要求[2]，等等。二要充分认识微课小结的作用，包括归纳总结、巩固知识、升华提高、承前启后、拓展创新、学以致用、训练技能等[3]。三要学习借鉴国内外优秀微课小结的经验技法，并且在微课创作实践中不断探寻微课小结的基本原则和方法技巧，做到灵活、巧妙、组合运用，游刃有余。 　　二、微课小结的基本原则 　　1.首尾呼应、整体性原则（整体设计原则） 　　微课创作者应进行系统化、一体化的精心设计，使微课小结与之前的片头、导入和主体部分等学习环节遥相呼应，做到一气呵成、互相配合、主线清晰，共同构成一次简短而完整、高效的学习过程，圆满达成学习目标。例如，全国一等奖微课《从龟兔赛跑看管理的常管常新》首先设计了这样一段导语“……我们前面说过，社会的发展那是日新月异啊，像刚出生的婴儿，每天变个样子。所以我们还要强调四个字，叫常管常新，要不断学习和更新自己的思维，才能跟得上大环境发展的节奏，那关于管理思维的常管常新，我还是通过几个故事来让大家理解。”引出学习主题后，接着进入主体部分，生动描述了7轮龟兔赛跑的故事，并且揭示了每一轮龟兔赛跑的启示（相当于对应知识点的即时小结）。之后，进入小结部分“总结一下龟兔这些年的纠缠恩怨，每一次的失败都能转化成一项技能。我们这些看故事的人，把这些技能归结为“三条四点”（具体内容略）”。很好地呼应了导语和主体部分（7轮龟兔赛跑故事及启示）。最后，以下面一段话收束“有了这些基本技能，再加上宽阔的胸怀，开阔的眼界和永远超前的意识，你就是永远不败的赢家。”该微课从片头――导入――主体――小结（收束）各环节都做了一体化的整体设计，做到了首尾呼应、一气呵成，小结（收束）简洁有力、水到渠成，令人回味无穷。 　　2.知识结构可视化与提升原则 　　好的微课小结应该在尽可能短的时间内可视化地呈现本次微学习的知识结构（知识要点及其关系），帮助学习者进行系统归纳和概括总结，建立相对完整的知识结构，获得进阶提升（同化与顺应，质的提升）。图1简洁而清晰地呈现了微课《Flash遮罩动画原理及制作》的知识结构，涵盖了“概念”、“原理”、“效果”和“口诀”等