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把握和谐特征 构建和谐校园 　　【摘要】高校作为社会的重要组成部分,其校园环境和社会大环境是相互影响、有机相连的。“校园”作为“社会”大系统中的一个子系统,“和谐社会”的基本特征同样适用于“和谐校园”。由于每个子系统又有自身的特点,因此,就基本特征而言,两者必然存在个性与共性的差异。分析和谐社会的基本特征,和谐校园应该具有“民主平等、依法治校;公平有序、弘扬正义;诚实讲信、友爱助人;充满活力、文明求新;稳定祥和、秩序井然;和谐人际、环境优美”几个方面的特征。 　　【关键词】和谐特征;和谐校园;和谐社会 　　 　　高校作为社会的重要组成部分,其校园环境和社会大环境是相互影响、有机相连的,从这个意义上讲,和谐校园不仅是为学生学习、成长营造良好的教学、育人环境,而且也是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。那么,我们追求的和谐校园是个什么样的校园?和谐校园具有怎样的特征?这是我们在建设和谐校园的实践中必须搞清楚的基本问题。这些问题搞清楚了,我们才能把握好和谐校园的基本特征,在构建和谐校园的动态过程中目标明确、思路清晰、措施得力。 　　胡总书记提出的“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”,是对和谐社会基本特征的高度概括。“校园”作为“社会”大系统中的一个子系统,“和谐社会”的基本特征同样适用于“和谐校园”。由于每个子系统又有自身的特点,因此,就基本特征而言,两者必然存在个性与共性的差异。从和谐社会基本特征的概述来分析,和谐校园应该具有“民主平等、依法治校;公平有序、弘扬正义;诚实讲信、友爱助人;充满活力、文明求新;稳定祥和、秩序井然;和谐人际、环境优美”几个方面的特征。 　　 　　一、民主平等、依法治校 　　 　　在构建和谐校园中,民主平等、依法治校是第一位的。 　　民主平等就是全体教职员工真正享有参与管理高教事业的权利。在高校中,领导、机关行政人员、后勤人员以及师生,每个人所处的位置不同,从事的工作不同,但他们所有的活动都是以教书育人为核心。因此,尊重并维护每一位成员在校务管理、学校发展以及与切身利益相关事务中的知情权、建议权、参与权、决策权和监督权,是高校政治民主、成员权利平等的具体体现。只有在民主平等的环境中,校园里的不同甚至相互对立的主张才能得到充分的表达与尊重;个体、部门之间的利益冲突与争执才能妥善解决;师生的才华、创造性才能够充分的展示和最大限度的发挥出来;学校才能和谐发展。 　　依法治校是构建和谐校园的基础,也是依法治国方略在教育领域的具体体现。法治校园即校园中每个人在充分的享有不断扩展的权利同时,又在法律的规范下实施自己的行为,履行自己的义务。因此,依法治校必须要建立并完善学校的各种教学制度,用法律、规章来规范每个人的言行,规范学校的办学行为,形成有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制,使每个人在做任何一件事情时都自觉地遵守公正合理的规章程序。 　　 　　二、公平有序、弘扬正义 　　 　　公平是高校产生凝聚力的源泉,是校园中各种关系得以协调的前提条件。公平有序意味着在校园内有一个公平公正的发展环境和一套合理有效的运行机制,不论是什么人,都可以通过竞争获得自身与他人平等的权利、地位、待遇以及合理的利益分配;各方面的利益关系得到妥善协调;整个学校处于高度的有组织、有秩序状态。 　　另一方面,大学作为培养高素质人才的基地,除了向学生传授知识外,引领学生增强社会责任感、追求公平公正、弘扬社会正气也是其责无旁贷的责任。处在转型期的当今社会,不可避免地存在机会不平等、社会不公正的现象,提高大学生的公平公正意识,有助于他们在面对诸多的社会不公时,能公平的对待他人和自己,公正的处理各种事务,成为社会公正的维护者。 　　 　　三、诚实讲信、友爱助人 　　 　　“人无信不立”,可见诚信是立人、立事、立校之根本,如果没有诚信,整个社会将会陷入混乱而无序。 　　诚实讲信就是言行与内心思想一致,不伪装,不虚假,讲究信用;友爱助人就是团结友爱、乐于助人。高校要实现诚实讲信、友爱助人的和谐目标,首先,校领导班子要讲诚信,承诺的事情要坚决做到、做好,这样才能取信于广大师生,提高学校的整体凝聚力。其次,学校中的每个人在各项工作中要做到人与人之间彼此理解和信任,平等友爱。在这样一个文明友善的环境中,才能最大限度地减少学校工作运行中的各种内耗和摩擦,学校才会内和外顺、协调发展。 　　作为祖国未来的建设者,培养大学生诚实讲信、友爱助人的美德,会使得他们在今后的工作中,表现出良好的敬业精神、团队合作能力及认真负责的工作态度,而随着他们自身诚信资本的不断积累、责任意识的不断加强,他们就会迅速得到社会的认可,尽快实现自我价值。 　　 　　四、充满活力、文明求新