青岛版数学六年级上册第五单元《圆的认识》教学课件.pptVIP

完美的图形 ——圆的认识 自主练习 合作探索 情境导入 回顾反思 你能提出什么问题？ 一、情境导入 怎样画出一个圆呢？ 二、合作探索 我用图钉、细线和铅笔画图，画时图钉要固定好，细线要拉紧。 怎样画出一个圆呢？ 二、合作探索 用 圆 规 画 圆 二、合作探索 0 1 2 3 4 6 7 8 5 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 画一画，剪一剪 二、合作探索 二、合作探索 折一折 折过若干次后，可以发现什么？ 圆心 认一认 二、合作探索 认一认 半径 r 二、合作探索 认一认 半径 r 直 径 d 二、合作探索 0 1 2 3 4 6 7 8 5 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 量一量 二、合作探索 想一想 半径 r 二、合作探索 想一想 半径 r 直 径 d 二、合作探索 想一想 半径 r 直 径 d d = 2 r 二、合作探索 r = d 2 车轮为什么设计成圆形的呢？ 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A 二、合作探索 车轮为什么设计成圆形的呢？ 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A A A A A A 二、合作探索 车轮为什么设计成圆形的呢？ 描出流动过程中A点留下的痕迹。 A A A A 二、合作探索 车轮为什么设计成圆形的呢？ 因为轮子上的任何一点到车轴的距离都相等，所以将轮子设计成圆形，不仅美观，而且在滚动的过程中能保持车身平稳；同时圆易滚动，能提高行驶速度。 二、合作探索 三、自主练习 1. 找出下面圆的直径和半径。 半径r 直径d 半径r 半径r 半径r 半径r 直径d 三、自主练习 2. 按要求画圆。 （1）半径3厘米。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 3厘米 三、自主练习 2. 按要求画圆。 （2）直径4厘米。 0 1 2 3 4 6 7 8 5 2厘米 r＝4÷2＝2（厘米） 四、回顾反思 * *