新苏教版小学五年级语文上册-第一单元导学案(四案一体).docVIP

PAGE 【教学调整】1 师恩难忘 【教学调整】 教材分析： 《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师——田老师以讲故事的方式教授孩子们学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙地教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。本文语言朴素生动，成语俗语用得贴切自然，值得品味。 教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 HYPERLINK / 新| 课 |标|第 |一| 网　　2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。　　3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重、难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：2课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时（教学日期： 月 日） 【预学案】 1.读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。 （友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ①标注好各小节的序号。 ②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。并用“／／”试着给课文分段。 ③认真读读下面两个句子： △“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。” △“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 2．学一学。一类生字组词，结合课文和工具书理解意思；二类生字准确认读。 3．查一查。理解下列词语的意思。 引人入胜、戛然而止、身临其境、娓娓动听、十年树木，百年树人 【导学案】 1.激发兴趣，导入课题 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 这堂课，我们将一起走近著名作家刘绍棠，听一听他对儿时老师的回忆。　　板书课文标题，齐读。 2.预习反馈 （1）小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（先口头交流，再书面听写。） 【教学调整】易错的重点词语： 【教学调整】 给易错的字注音：例：正（ ）月 （2）质疑探究：初读了全文后，你的问题是什么？（初步讨论解疑） 3.自主阅读、合作探究 （1）通读课文，整体感知大意： 说说本文写了一件什么事。课文中哪句话概括了插图的意思？ （2）理清课文脉络。 用提取中心段的方式分层：课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 学生讨论分段，概括段意。　　（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。　　（2～7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。　　（8～9）“我”不忘老师的教诲之恩。【巩固案】 1. 我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。 （　 ）（　 ）动听　 身（　 ）其境　 （ 　 ）然而止　 引人入（ 　 ） （　 ）（　 ）敬敬　　十年树木，（　 　　　　） 2.完成课本第2题。 3.练写《习字册》第一课。【实践案】 1．有感情地朗读课文。 2.完成《语补》上相应习题。 第二课时（教学日期： 月 日）【预学案】 先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。 （1）你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？ （2）本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（归纳出几点） 【导学案】 1.预习反馈： （1）小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。 （2）组内汇报交流预习问题： ①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？ ②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？ ▲小组内一人主要交流，其余补充。 【教学调整】▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。） 【教学调整】 2.合作探究： （1）重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。 （方法提示：重点读读课文3——7自然段，仔细想一想 ①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？ ②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？） （2）文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 【巩固案】 1.课文回放：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家 ，他通过对小学一年级一位