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公安本科校内实验实训教学管理几点思考 　　摘 要： 新建公安本科院校应坚持理论教学与实验实训教学齐头并进，坚持 “教、学、练、战” 的 一体化教学模式，建立合理的校内实验实训组织管理机构，完善更贴近实战的实验实训教学内容，改革规章制度、考核机制，建设科学信息化管理手段，大力提高仪器设备和实验实训室的利用率，注重教学过程和质量建设，以实现公安本科院校应用型人才培养的最终目标。 　　关键词： 新建公安本科院校 实验实训教学管理 建议 　　目前，全国公安类院校共有38所，其中，本科院校20所，专科院校18所，在20所本科院校中有9所院校为新升本科院校。这些新建公安本科院校由于缺少实践经验积累，实验实训管理方面经验不足，普遍存在着管理模式和管理手段与本科教育不相适应、管理体系不健全、师资队伍和管理人员整体素质亟待提高及条件建设管理缺乏长效机制等问题。 　　一、新建公安本科院校校内实验实训教学管理中存在的主要问题 　　公安高等教育同时具有公安职业教育和普通高等教育的双重属性，公安院校更注重学员综合职业能力的培养，实验实训教学是深化课堂教学的重要环节。江西警察学院是2010年新升入本科的一所公安类高校，还带有专科向本科转型时期的种种局限性，在实验实训实践教学管理上与大多新升本的同类院校一样存在着一些问题，主要包括： 　　1.实验实训管理模式混乱，权责不一 　　新建公安本科院校大多都是从普通专科发展而来，很多地方还沿用着升本前的管理模式和管理手段。有些院校缺乏专门的实验实训管理机构；有的院校实验实训室的人、财、物由使用该实验、实训室的系部管理，各系部各自为政，自我开课、自我管理，实验实训室建设缺乏统一规划；有的实验实训的资产归口资产管理部门，只做到了场地、资产和仪器设备的账面管理，并没有对实验实训教学起到管理作用，常常会出现设备的不足与利用水平不高等现象；有的教务处实践科形同虚设，管理不到位，缺乏统一标准，只起着下发通知的作用，眉毛胡子一把抓。混乱无序和缺少章法的状态，严重影响了实验、实训室的使用效率和实验实训的教学效果。 　　2.实验实训教学及管理制度建设欠完善，管理不到位 　　新建公安本科院校大多尚未形成完善的实践教学管理制度体系，实验实训教学基本都是依附于理论教学范畴内。实验实训教学只注重形式，对结果没有总结与提高，教学效果的好坏缺少检查标准和考核措施。实验实训室制度建设也欠完备，缺乏对实验实训室规范管理、考核、激励和评价的方法与标准。工作人员责任心不强，工作敷衍了事，没有职业意识，常常只是为了应付检查，有些甚至只起到开门关门的作用。 　　3.实验实训室管理欠科学，利用率低 　　主要表现在：一是部分新建公安本科院校缺乏先进的数字化实验实训信息管理手段，不能很好利用网络通信技术来加强自身实验实训室的常规管理和教学管理，费工费时费力；二是有些实验实训室档案管理混乱，缺少实验实训的各种原始资料记录，缺少科学的仪器设备管理办法，坏的仪器得不到及时维修和淘汰更新，造成不能正常有效开展实验实训；三是设备利用率低，虽然有实验实训室，有相关仪器设备，但闲置程度高，经常空空荡荡，有些任课教师和系部还是倾向于在教室进行相关实验实训，情景性不够，客观上造成了教学资源的浪费；四是实验实训室开放的广度和深度不够，有些新建公安本科院校至今没有做到实验实训室的有效开放，也导致了仪器设备和实验实训室利用率不高，无法更好地培养学生的实际运用能力。 　　4.教学队伍实践教学能力有待提高 　　新建公安本科院校虽然在引进人才上做了大量工作，但这些新引进的教师大多没有经过系统的专业技能训练，不少是非公安专业转行进入公安院校，有高学历但缺少公安实战经验。再就是他们也不是很系统地了解本校实验实训的规章制度，实验实训室的设置、功能及实验实训内容。同时在有些新建公安本科院校中，实验实训室管理工作不受重视，部分实验实训管理岗位成为“关系户”和“照顾户”的赋闲静养之地，这些人员学历普遍较低，专业不对口，且做不到定期的培养、培训，管理水平有限。 　　二、提高新建公安本科院校校内实验实训教学管理的几点建议 　　校内实验实训教学管理担负着院校实践教学的重要组成部分，新建公安本科院校必须结合实际，积极改革创新，最终建成高标准、高水平、多功能、开放性的实验实训教学管理体系。下面结合江西警察学院一些做法，谈谈提高新建公安本科院校实验实训教学管理水平的几点建议： 　　1.建立适合本校的合理的实验实训管理机构 　　公安院校培养应用型人才的重点是综合职业能力。新建公安本科院校应因校制宜，根据学校所在的区域经济发展以及学院的办学特色和专业设置来确定实验实训管理机构，以推动校内实验实训教学管理的有序发展。江西警察学院在升本后顺应机构改革的步伐，改变了原江西公安专科学校（江西