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公安院校体育风险管理问题研究 　　摘要：本文运用风险管理的理念对公安院校体育工作中的风险进行审视，在对公安院校体育风险的特殊性进行分析后，从宏观视角对其管理过程的各个环节进行分析，演绎公安院校体育风险管理的整体思路。同时指出，在公安院校体育风险的管理过程中，风险与利益并存，要处理好风险管理中的风险增益，以期为公安院校体育风险管理提供新的思维视角。 　　关键词：公安院校体育风险管理 　　 　　公安院校作为培养公安人才、培训提高在职公安干警的重要基地，其体育教育训练工作的开展不仅在强度、负荷等方面有更高的要求，而且具有警察特色的体育训练项目的种类也更为全面和警务化。因此，在公安院校体育运动的开展过程中，也面临着各种各样更为严峻的体育风险，尤其是开展具有公安特色的擒拿格斗、攀爬、障碍跑、野外生存、泅渡等风险性较大的项目时，很多公安院校因缺乏冒险精神，在困难面前畏缩不前，害怕风险，主动放弃了一些风险性较大但公安实战非常需要的项目，这样也就很难提高未来公安干警的身体素质和警务技能。而应尽可能地对风险进行防范，处理好追求风险利益与防范风险损失的关系，对体育风险进行科学、系统地管理。 　　 　　1、公安院校体育风险的特殊性分析 　　 　　常见的学校体育风险中的人身伤害主要可分为特殊疾病、一般疾病、外伤三类。由于公安院校培养的学生大多是打击违法犯罪、维护社会稳定的执法者，公安院校体育和警务技能训练的要求更高，因此其风险与社会体育风险、普通高等院校体育风险相比，也具有一定的特殊性。 　　 　　1.1风险诱因的主动性 　　公安院校有些体育训练项目在训练过程中要求主动攻击、积极参与对抗，如擒拿中要求学生在实施擒拿动作时，一定要快、准、狠，强调一击致敌。在实际公安抓捕中，可能学生是主动、积极地去实施擒拿动作，甚至是在一定程度上去故意对被抓者造成一定伤害而制服他，但在训练中相互配合训练的学生在完全掌握动作要领和避免运动损伤中，很难把握其中的度，容易形成运动伤害。又如在进行越野训练时，学生们为了体现自己良好的精神风貌和公安民警意志坚强、坚忍不拔的意志品质，会不顾及一些小的伤病而坚持进行训练，这就与运动损伤的恢复和紧急治疗方法背道而驰，形成了学生“轻伤不下火线”的意志坚强与伤病共同“发展”的现象。 　　 　　1.2风险增益的现实性 　　风险是事物的不确定性，这就意味着风险的结果既可能出现利益的损失，也可能出现有益、增益的结果。由于公安院校性质的特殊性，决定了在警察体育训练中，不仅要学会如何回避风险，更要学会利用风险增益，在风险中培养特殊警务技能和顽强拼搏、永不服输的精神品质。而警察体育的一些特殊体育项目，如攀爬、障碍跑、野外生存、泅渡等本身就是风险极大的，但又是警察必须要掌握的基本体育技能，这些体育项目的开展正是挖掘公安院校体育风险增益的极具现实意义的过程。 　　 　　1.3风险结果的严重性 　　学生在体育训练过程中，一旦发生意外，轻则皮肉之苦，重则伤筋断骨，甚至丧失生命，不仅给受伤者带来了身体和精神上的伤害，还会给体育教师和管理者带来很大的压力、困惑，进而给学校的体育教学和训练工作造成很多负面影响。公安院校由于对其学生的体能和警务技能水平要求比普通高校更为严格，体育教学训练过程也存在着更大的风险，如泅渡教学中施救学生在水中的安全保障工作就比较复杂，一旦发生溺水，就会出现生命危险。 　　 　　1.4风险管理的复杂性 　　公安院校的体育教学实战性强，对抗性、危险性项目较多，如擒拿、障碍跑、泅渡等项目。教学组织中稍不留意或保障措施不到位的话就会出现重大事故。而这些又是公安院校学生必须要掌握的技能，为以后从事公安工作打基础的基本内容，因此，如何在学生熟练掌握警务体育技能的同时又避免体育风险，给体育教学和管理提出了严峻考验。 　　 　　2、公安院校体育风险管理的分析 　　 　　遵循风险管理的规律，公安院校体育风险管理的过程也主要由风险识别、风险评估和风险应对三个主要环节构成，但在这三个环节中，又渗透着其公安院校的特色。 　　 　　2.1风险识别 　　风险识别是风险主体对所面临的风险以及潜在风险加以判断、归类和鉴定性质的过程，即是了解“有哪些风险”的过程，包括认知风险和分析风险两方面的内容。 　　公安院校体育风险从形成原因上，可分为人为风险、设施风险和灾难性风险。人为风险主要指教师或者学生由于自身因素而引发的体育风险，包括学生对抗训练中被打伤、师生操作中失误引起的伤害、学生自身身体原因引起突发疾病等；设施风险主要指因场地、器材等体育设施不安全而引发的伤害，如单杠、双杠、爬竿等设施，日晒雨淋，长时间没有及时保养和修理更换就会生锈、腐烂，学生在体育训练中器材发生断裂而引起的学生擦伤、摔伤等事故；灾难性风险主要指客