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探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力 　　探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力 　　王惠萍 　　摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，培养学生良好的阅读能力能够有效促进学生识字、表达及写作能力。小学阶段是培养学生阅读能力的重要阶段，在教学实践中教师应将培养学生阅读能力作为小学语文教学的重点，遵循以学生为主体的教学理念，借助多种教学方法激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、引导学生找到适合自身的阅读方法，从而促进学生语文综合能力的提升。 　　关键词：小学语文；语文教学；阅读能力；培养策略 　　一、 小学语文教学中培养学生阅读能力的意义 　　（一） 满足新课标的要求 　　小学语文新课标中明确指出，阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏及评价能力。由此可见，阅读教学中对学生进行阅读能力的培养不仅要使学生感受、理解、欣赏、评价作品，同时还要对文章的表现形式进行感受、理解、欣赏与评价。在语文教学中注重对学生阅读能力的培养，就意味着教师要应用新型的教学方法，以学生为主体，教授及指导学生进行文章作品的欣赏、剖析、解读，使学生在懂得文学作品的表达形式、写作手法、情感意义基础上进行作品评价。因此，小学语文教学中注重对学生进行阅读能力的培养能够满足新课标的基本要求。 　　（二） 有效提升学生文学鉴赏水平 　　在小学语文教学中要想培养学生的阅读能力首先要从理解文章的表现形式及语言形式着手，这也为培养学生良好的审美情趣及未来鉴赏能力的形成奠定了坚实的基础。对学生进行阅读能力的培养，应在课堂教学中除了进行教材中的文学作品欣赏，同时还应穿插课外作品，使学生通过多种题材多种形式的文学作品进而更加深入的了解写作风格及情感表达形式，长此以往将逐步培养其欣赏能力及审美能力。因此，小学语文教学中进行学生阅读能力的培养同时，可以促使学生科学合理地进行文学作品的欣赏，从而锻炼其语言表达能力、拓展思路，使其文?W鉴赏能力得以显著提升。 　　（三） 促进学生写作水平的提升 　　在阅读教学中，组织学生进行文学作品的欣赏，能够有效提升学生的写作水平。因为在对文学作品的阅读欣赏过程中，学生也会学习到作品中的写作手法及词语运用的方式以及人物、景物、事物的描写方式，从而促进学生写作手法及写作技巧的提升。因此，在进行阅读能力培养的同时能够有效提升学生的写作水平。 　　二、 小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的措施 　　（一） 有效激发学生阅读兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学语文教学中，对学生进行阅读能力的培养首先要从培养学生的阅读兴趣着手。教师在教学实践中，应结合学生的年龄特点、经验阅历进行具有趣味性、真实性，符合学生认知特点的教学情境创设，使学生在轻松愉悦的氛围中，进行知识的学习，同时有效激发学生的学习兴趣。在教学实践中，根据不同阶段的学生教师可以采取不同的方式，对于中低年级的学生教师可以借助实体情境，促使学生进行细致的观察进而进行有效的帮助引导，通过这样的方式促进学生对文章内容的理解。特别是常识课文，进行实体情境创设，能够更加有效地激发起学生的阅读兴趣。例如，《要下雨了》学习时，对于文章中描写的燕子低飞、蚂蚁搬家、小鱼浮出水面等等自然现象，教师可以带领学生亲自走进大自然进行观察，从而亲自去观察下雨前动物的一些活动特点。再将这些观察到的以及体验到的融入文章内容之中，激发起学生兴趣的同时，促进其更好更深入的理解文章内容。教师在进行小学语文阅读教学过程中，应时刻秉持着新课程理念的导向，以学生为主体，一切教学活动安排都应围绕学生来展开。在教学过程中将学生注意力集中起来，引导其认真阅读，为学生创设良好的课堂环境，可以应用多媒体技术进行课堂氛围的渲染。例如，在学习《美丽的公鸡》一文时，教师可以应用多媒体播放器，为学生播放漂亮的大公鸡的视频及图片。同时配以音乐，或文字解说，从而激发起学生阅读的欲望。 　　（二） 教会学生正确阅读的方法是培养阅读能力的根本 　　在小学语文阅读教学中教会学生阅读方法能够帮助其实现自主阅读，促使其形成终身阅读的良好品质。自主阅读不代表教师就可以放任学生。阅读教学中，阅读及训练是相互依存的，学生的情感感悟能力及语言表达能力是需要在长期的训练过程中才能够得以提升的，因此在教学实践中，教师应将方法的传授与教学指导进行有机融合，从而促进学生阅读能力提升。首先指导预习，传授预习方法。预习是提升语文阅读能力的重要环节，同时也是培养学生自主学习能力的重要方式。预习的第一步是粗读，粗读课文扫清文章阅读障碍。对于不理解的词句进行及时解决。第二，是细读寻找问题。详细进行文章的阅读，边读边找不理解的内容，并进行标记勾画。最后，教师进行精讲，将阅读方法传授给学生。现阶段的阅读教材都是以单元形式划分的，因此在阅读教学中教师可