临床疾病诊断思维幻灯片.pptVIP

师者乃传道、授业、解惑者也，未必都是【百科才子】方可为师。师或有不解，可以入山问樵，请教识者，但万万不可逞强充愣，不懂装懂，师者有惑须解，有误须改，为师不可负弟子；从学不可忘师长，这是传统教育之古训，此关乎储学施教，更关乎道德风气。如果饰非传讹，必勿己误子弟矣。 引自【书法】林岫【笪】字说 闲凭水阁看云叶 待卧蓬窗吟夜篝 ——笪重光诗句 同源异流 各擅其美 临床疾病诊断思维 徐医教务处高研所 徐医附院医务处 督导专家组 吕兴侠 目录 一、诊断思维的概念 二、诊断思维的基本要求 三、诊断思维的基本方法 四、例举临床诊断思维过程 一、诊断思维（Clinical reasoning)的概念 Clinical reasoning 是指医师在临床实践中用来收集和评价疾病的相关资料，作出诊断和处理判断的推理（inference)过程。 诊断疾病过程中的临床思维就是将某种疾病的一般规律应用到判断特定个体所患疾病的思维过程，即“临床诊断推理（ Clinical diagnostic reasoning )。” 二、诊断思维的基本要求 临床医师素质。知识广博，经验丰富，认真踏实，基本技能精良、过硬； 临床资料详实、准确、可靠（病史、体检、辅助检查资料）； 严格遵守循证医学（evidence-based medicine, EBM)原则。以真实、客观的病历资料（证据），求得更敏感、更可靠的诊