专题七 信息技术课件的教本系统设计.doc

专题七 信息技术课程的教学系统设计（教学模式） 一、设计流程图 呈现学习内容和教学目标分析评价学生上周的日志总结开始讲解 呈现学习内容和教学目标 分析评价学生上周的日志总结 开始 讲解教学的认知模式 提问：教学设计的一般过程包括什么 汇报教学过程一般模式 不同教学环境的教学设计实践 讨论不同教学环境下教学模式的选择，并进行教学设计 课堂总结，课后作业 讲解教学的社会模式 讲解教学的程控模式 讲解教学的整体优化模式 结束 知识点内容 1.几种常用的教学模式的讲解； 2.不同的教学环境教学设计实践。 教学重点 1.对教学的认知模式、社会模式、程控模式的理解和应用； 2. 不同的教学环境教学设计实践。 教学难点 1.如何设计出一个完善的教案 2. 不同的教学环境教学设计实践。 三、学习目标分析 知识与技能 1.能够画出教学的认知模式、社会模式、程控模式的结构图； 2.能复述教学的认知模式、社会模式、程控模式的基本过程； 3.能运用信息化教学设计模式，设计出某一节课的完整的信息化教案。 过程与方法 1.通过观看一线教师的教案和教学录像，体会教学设计的思想 2.通过任务驱动的小组合作学习，能够表达自己的体验、感受、意见或看法。 情感态度与价值观 1.通过本节课的学习，养成今后良好的信息化教学设计习惯 2.通过观看教学录像，培养学生发现问题、分析问题与评价的能力 四、学习活动、方法及媒体选择 活动1：学生课前预习专题学习网站和课本，观看一线教师教师教学录像和专题讲座，并做记录 活动2：组织学生观看一线教师录像和案例，进行听课评课活动，并做记录 活动3：组织学生与周围同学进行交流讨论，通过课堂发言形成对问题的认识 活动4：以任务驱动的方式要求学生设计一信息化教学设计方案并做项目汇报 学习方法 本专题采用学生课前参与式自主学习，讲授法、小组讨论学习、基于任务的学习和项目汇报方法，贯穿以学生为中心，教师为指导者的思想。 媒体选择 课前学生的自主学习和课后探究学习需要网络环境，登陆到教学平台资源网站（包括文本资源、录像资源、PPT、网址资源、案例库等），本专题课上的教学活动可在多媒体网络机房完成，学生如有疑问课下还可以在资源平台的互动区进行询问和讨论。 五、教学过程设计（时间单位：分钟，共2课时） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 资源运用 设计意图 时间(分) 课前自主学习 教材和资源网站上相关的案例、PPT、视频、讲座 在网站BBS区答疑或在博客中讨论解决学生问题 预习课本，登陆资源网站自主学习，并做学习记录 教材 视频 课件 讲座 报告 培养学生自主学习习惯，并让其提前熟悉知识内容 导入问题引起注意 刺激回忆 教师提出问题，引起思考： 1.教学设计的一般过程包括什么? 小组讨论教学设计的一般过程并给出教学设计流程图 PPT 提出问题，引发学生回忆思考，建立感性认识并引出新课内容 2 上周学习总结 1.分析评价学生上周的日志总结； 2．组织学生对上节课的教学过程一般模式的汇报。 1.认真观看其他同学对教学设计某一个环节的描述性评价； 2.对自己小组所总结的教学模式进行汇报并认真听其他小组的汇报 PPT Word 对上节课的回忆和总结，巩固学生已有的知识，并引出新课 10 学习内容和教学目标 1.呈现并介绍本次课的学习内容； 2.介绍本次课的教学目标 了解本次课学习要达到的目标有清醒的认识，知道自己本次课的主要任务。 PPT 让学生明确学习目标，形成学生认知内驱力 2 几种常见的教学模式 教学的认知模式 系统讲解： 1.“传递——接受”式模式； 2. “发现式”认知模式； 3. 叠瓦片式的“累积学习”。 1．观看案例，并做记录； 2. 思考认知模式的知识结构和适用范围。 PPT 图片 让学习者对认知模式有一个系统全面的了解 12 教学的社会模式 讲解教学的社会模式的流程框架及其改革变化 认真听老师的讲解并思考教学的社会模式的改革对教学的影响 PPT 案例 使学习者对教学的社会模式有一定的了解 8 教学的程控模式 分析讲解教学的程控模式的一般流程以及空间结构 认真听课，并思考教学的程控模式与教学一般模式的关系 PPT 掌握教学的程控模式 8 教学的整体优化模式 讲解教学过程优化模式的要素并给出一些经典的案例进行分析 认真观看案例，并思考在教学过程中如何进行教学优化 PPT 案例 掌握教学的整体优化模式 12 不同教学环境的教学设计实践 1.分析如何根据不同的教学环境、教学内容等采用不同的教学模式组织教学； 2.组织学生进行分组讨论如何针对不同的教学内容在不同的教学环境下进行教学设计，应采用何种教学模式 小组积极讨论如何在具体的教学环境下选择合适的教学模式，并形成小组观点 PPT 通过小组讨论的形式使学习者参与不同教学环境下的教学设计实践 1