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建筑环境与能源应用工程专业《机械设计基础》课程教学探讨 　　摘要：《机械设计基础》是建筑环境与能源应用工程专业的一门重要的专业基础课。本文结合本专业最新的社会发展状况，针对《机械设计基础》教学中所存在的问题进行阐述分析，并提出相应的解决办法和措施，以期能提高教学效果，培养出具有一定创新能力和探索精神的新时期工程技术人员。 　　关键词：建筑环境与能源应用工程；机械设计基础；教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0136-02 　　随着社会的发展以及人们对人居环境的舒适性要求的不断提高，建筑环境与能源应用工程在现代建筑，尤其是大型建筑中占的比重越来越大，在建筑设备系统的投资已超过建筑总投资的30%，且随着建筑级别的提高，对于建筑设备方面的投资要求也越高。现如今，建筑环境与能源应用工程专业已发展成为一个交叉性学科，涉及到土木建筑工程、建筑物理、环境科学与工程以及动力工程等多个学科，且具有很大的应用与发展前景。 　　《机械设计基础》是建筑环境与能源应用工程专业的一门重要的专业基础课程。同时该课程是一门在理论性、实践性和综合性都有很高要求的课程，也是一门可直接用于生产制造的综合性设计课程。它要求学生掌握工程中的常用机构和设备通用零件的基本概念、理论及设计方法，同时培养学生选择通用机构和常用参数范围内的机械设备零部件的能力，从而培养学生的创新思维和创造能力。然而很长时间以来，一部分任课老师在实际授课过程中，没有做到将《机械设计基础》课程内容与建筑环境与能源应用工程专业在教学要求、教学内容等方面的特殊要求相结合，从而在教学中出现了一些问题。笔者结合多年来从事建筑环境与能源应用工程专业《机械设计基础》的教学经验，分析阐述该课程教学过程中在教学内容和教学方法方面存在一些问题，并提出自己的一些方法和设想，以达到有效提高教学质量的目的。 　　一、理论教学 　　1.明确课程在专业教育中的重要性。《机械设计基础》课程实践性强，涉及范围广，涵盖的内容多，并且与工程力学、工程制图等先修课程联系紧密，在建筑环境与能源应用工程专业课程教育中具有重要地位。它不仅要求学生掌握常用机构和通用零件的基本概念、理论及设计方法，更重要的是培养学生具有一定传动创新能力与创新思维。在以往的教学中，由于学生对于该课程的重要性缺乏认识，往往重视不够，在一定程度上造成学习积极性不高。在实际的教学过程中若能考虑专业对课程的特殊要求，在讲机械设计基础时，将一些涉及所学专业的具体应用与课程内容结合在一起，这样一定会在一定程度上激发学生的兴趣和学习热情，进而使学生对该课程在建筑工程中的作用和重要性有比较全面的认识。在学生明确学习目的，提高学习兴趣以后，学生的学习状态相应地就由“要我学”转变为“我要学”。而在课程安排上，对教学大纲进行适当调整，尤其是要考虑专业综合的要求，同时为了降低课程的学习难度，让学生具有有一定的基础理论，要将课程安排在部分基础课之后。 　　2.精心组织教学内容，适应专业的变革。建筑环境与能源应用工程专业为非机类专业，对于非机类专业，课程的应用性是非常重要的，该专业学生学习的目的不是为了设计机器，而是为学习如何使用和选择专业机械，所以，建筑环境与能源应用工程专业的《机械设计基础》教材要对一些繁杂的公式推导、论证过程以及理论分析进行适当取舍，力争让学生不必要花太多的时间和精力在相关公式与定理的推导上，但是要强化工程设计思维的有关内容，尤其是关于机械设备零部件结构性能与使用、安装调试与维护方面的内容，重点让学生掌握相关理论的实际应用。从而培养学生运用所学理论解决实际问题的能力，这样做定会取得更好的教学效果，更容易实现该专业的培养目标。《机械设计基础》课程教学内容主要与机械设备相关联，与工程实践联系紧密，在教学过程中老师应做到结合工程实际，力争真实地再现实际机械的工作过程，并按照这一理念对课程进行开发和设计。对于建筑环境与能源应用工程专业，就应该以建筑设备相关产品为载体，对课程内容进行全面的规划设计，科学设计各种类型工作任务，重点让学生通过学习型工作任务学习掌握该课程的主要内容，拓展学生的知识面。同时还要大力推动教学内容改革，紧跟最新科学技术发展水平，以建筑环境与设备工程在现代建筑中的设计、运行、管理需要为出发点，了解最新的机械设计方法及先进的相关专业机械，增加课堂信息量，在一定程度上拓宽学生的知识面和培养学生的创新思维，逐步向高等教育国际化水平迈进。 　　3.改革教学方法和教学手段。该课程内容具有知识面宽、知识点多，且综合性强的特点，因此要求任课教师在教学活动中采用灵活的教学方法。在实际课堂教学过程中，最好采用启发性教学，以增强与学生间的互动，由于在启发式课堂教学中，学生能主动思考问题，从而能