关于MOOC热潮思考.docVIP

关于MOOC热潮思考 　　摘 要：在网络远程教学的基础上，MOOC以其完善的功能而迅速崛起，本文论述了MOOC在发展中所遇到的学习者学习持续性不强、交流互动不足、教学模式单一等问题，建议将MOOC与传统课堂教学和其他新型教学模式结合起来改善学习方式，让MOOC充分发挥应有的功能，实现信息技术对教育发展的促进作用。 　　关键词：MOOC；传统课程；网络课程 　　一、MOOC热潮原因分析 　　MOOC（大规模开放在线课程简称）是近年来高等教育领域里新兴的一种教育模式。2012年，MOOC热潮在高校教育界迅速兴起。经过几年的发展，到目前仍然热度不减。支持者认为MOOC可以取代传统教学，而反对者则认为MOOC不过是传统教学形式的补充，它的发展无法从根本上脱离传统课堂。 　　MOOC是一种以学习者为中心，以动态发展的学习内容为特征，学习者能够在线与MOOC发起教师进行交流，从而获得全面及时的学习反馈的免费开放网络课程（目前也有收费的MOOC）。任何想要进行学习体验的用户，都可以通过注册登录国内外知名的MOOC网络平台，如Coursera、edX、清华大学“学堂在线”等，浏览、查找优质的MOOC课程，参加相关的MOOC课程学习。 　　通过表1对传统课程与MOOC做一对比，看看两者之间的区别。 　　从表1中可以看出，MOOC打破了学习的时空限制，弥补了传统课堂中课程种类与数量有限的缺点，为大规模学生的自主性学习提供了支持。另外，MOOC的在线互动学习、及时的学习反馈、名校合作、学分认证等功能也是其受到欢迎的原因。下面归纳一下MOOC热的几个主要原因： 　　1.名校效应 　　全国各大名校纷纷应用MOOC平台，带动了它的发展。清华大学、北京大学等高校的名师优质课程，并不是所有的学生都有机会参与学习的。MOOC的出现填补了这一空白，只要能够连接互联网，名校名师的课程随时可以观看，打破了时间地点的限制。 　　2.新奇的学习体验 　　传统网络课程中提供的视频资源是以教师讲授为主，学生根本没有机会参与互动，沟通渠道不够流畅，这会让学生产生倦怠情绪，影响学习效果。MOOC在这方面真正做到了以人为本，它根据学习者的学习规律，设置不同时间长度的微视频，讲授的过程中图文并茂，增加了学生学习的趣味性，丰富了学习者的学习体验。 　　3.全面的学习服务 　　在学习服务方面，MOOC也是涵盖课前、课上、课后各时间段，做到了具体、全面，真正实现了无微不至的周到服务。学习者在选课成功之后，会收到教师的开课通知和课程相关资料等内容；在开课过程中，学习者能够了解到作业的完成时间；在课后，有专门的论坛或聊天室，方便学习者之间、学习者与教师之间的交流互动。 　　4.成熟的评价机制 　　在MOOC的学习过程中，会有随机提问和随堂测试，单元结束后有测验考试，课程结束后还有期末考试。另外，MOOC平台可以监测到学习者完成作业的时间、学习论坛的参与程度、期末考试的成绩等，为掌握学习者的学习情况提供了全面的数据。然而，MOOC的实践能否达到理论上的预期效果，还是一个需要时间进行印证的问题。 　　二、MOOC发展面临的问题 　　MOOC向学习者开放了整个课堂，甚至是整个学校，这让MOOC所牵涉到的问题比较复杂，它不仅与资源相关，还与教师、课程评价、学分、就业等紧密相关。MOOC的广泛应用使其迅速发展壮大，但同时也面临诸多挑战。 　　1.在课程方面，缺乏总体规划 　　课程的总体规划与设计是进行远程教育必不可少的，它包括设计决策、系统分析和制订规划。MOOC目前尚处于一种量的积累阶段，未形成总体的规划设计框架，我国的部分MOOC课程甚至只是单纯地将一些视频资源上传至MOOC平台，利用一些交流工具来实现交互学习。MOOC属于网络课程的范畴，在理论课上可以共享优质的教育资源，但并不是所有课程都适合MOOC教学，例如体育类课程、实验类课程等，这些课程是MOOC无法取代的。从理论上讲，MOOC可以采用多种教学方法和学习模式，实际上到目前为止，MOOC中所用到的技术早在多年以前就在远程学习领域中为大家所熟知，它并没有创造出独特的网络学习方式。 　　2.学习者的学习持续性差 　　注册MOOC进行学习的人数很多，真正能坚持完成课程学习的人数却很少。进行MOOC学习要求学习者具有一定的毅力，这就决定了大多数学习者不能适应MOOC的学习模式，MOOC取代传统教学的目标也就很难实现了。 　　3.给教师增加了负担 　　教师除了进行正常的学校教学，还要从事MOOC教学，这无疑会加重教师的负担。在教授MOOC之前，除了录制课程视频之外，还要了解学生已具备的知识基础，发布开课通知等，需要花费大量时间去准备。在进行MOOC授课时，教师也要花费时间进行维护和解答，这无疑占用了教师