信息技术跟学科教本中的运用习题.doc

信息技术与学科教学中的应用 单选题: D1. 在交流与讨论中，（ ）的目的是小组学生解决共同的问题。 A.头脑风暴 B.同步讨论 C.辩论 D.合作性讨论 A?2. 教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（ ）三大领域。 A.认知、情感和动作技能 B.了解、理解和应用 C.生理、心理和情感 D.认知、情感和学习策略 D?3. 课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A.教学管理 B.教学行为 C.教学科研 D.教学设计 ?D4. 信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ ）不属于创新型模式。 A.合作学习 B.探索和发现学习 C.问题解决学习 D.基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 A?5. 在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）。 A.头脑风暴（Brainstorming） B.辩论 C.合作性讨论 D.异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等） A?6. （ ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。 A.教学模式 B.教学结构 C.教学设计 D.教学方法 ?C7. （ ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A.客观题测验 B.表现性评价 C.档案袋分析 D.论文题测验 C?8. 在PowerPoint中的（ ）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。 A.大纲视图 B.幻灯片视图 C.幻灯片浏览视图 D.普通视图 A?9. （ ）旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A.基于问题学习 B.有意义的学习 C.资源型学习 D.网上合作学习 ?C10. 关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（ ）。 A.反馈时直接指出正误 B.采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好 C.要提供即时的反馈 D.整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 ?B11. Powerpoint所提供的（ ）功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。 A.自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D.自定义放映 D?12. 完整的信息素养应包括_（ ）三个层面。 A.知识素养、信息素养、计算机技能 B.文化素养、文化意识、信息技能 C.文化素养、信息意识、计算机技能 D.文化素养、信息意识、信息技能 A?13. 教学环境中的物理环境包括（ ）。 A.教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置 B.硬件摆放和座位安排 C.课堂氛围和课堂管理 D.硬件安排和教室空间 ?A14. 在FrontPage中，（ ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。 A.框架页 B.导航页 C.视图 D.备注 ?B15. 在FRONTPAGE中，通过（ ）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 A.普通窗口 B.预览窗口 C.HTML窗口 D.视图窗口 ?C16. 行为主义理论的教学方法在（ ）中得到了集中体现。 A.情境性教学 B.直接教学 C.程序教学 D.随机进入教学 C?17. 下面的观点（ ），错误地理解了信息技术与课程的整合。 A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合 B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 C?18. 情境学习是（ ）学习理论在教学中的应用。 A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 C?19. 关于问题情境，说法错误的是（ ）。 A.问题情境要有开放性 B.问题情境的创意要力求新颖 C.“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义 D.创设问题情境要考虑学生的先前经验 ?C20. 电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（ ）不属于电子阅读能力。 A.多媒体阅读能力 B.超文本和超媒体阅读能力 C.线性文本阅读能力 D.基于网络和资源库的检索式阅读能力 D?21. 在FrontPage