上海教育版数学六年级上1.4《素数、合数与分解素因数》（第2课时）课件.pptVIP

素数、合数与分解素因数（2） 2 下面各数中哪些是素数？哪些是合数？ 　　 1、2、4、51、57、60、91、97. 一 复习引入 3 60的因数有＿＿＿________________. 1 什么叫素数？什么叫合数？ 只含有因数1和本身的正整数叫做素数 除了因数1和本身以外还含有其它因数的正整数叫做合数. 素数：2、97；合数：4、51、57、60、91 1、60；2、30；3、20；4、15；5、12；6、10 二 知识新授 试一试：将60写成几个素数的积的形式 60＝2×2×3×5. 将一个合数写成几个素数相乘的形式,这几个素数叫做这个合数的素因数. 把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数. 1 素因数与分解素因数概念 × × 2 × 分解素因数的方法. 我们如何将一个合数分解素因数呢？ 它的素因数又是什么呢？ 14 2 2 7 28=2×2×7 28的素因数是2、2、7 树枝分解法 练一练： 用“树枝分解法”的方法将6、120分解素因数. 48 ∟ 2 24 ∟ ∟ ∟ 2 12 2 6 2 3 所以　48=2×2×2×2×3 用短除法来分解素因数 例 将48、35、60分解素因素并写出它们的素因数. 解 48的素因数是2、2、2、2、3. 所以 35=5×7. 用短除法来分解素因数 所以　60=2×2×3×5. 解 35的素因数是5、7 60的素因数是2、2、3、5 　　1.用一个能整除这个合数的素数(从最小的开始)去除. 2.如果商还是合数，按上面的方法继续除，直到商是素数为止. 3.把各个除数和最后的商按从小到大的顺序写成连乘的形式. 用短除法分解素因数的步骤 2）将下列各数分解质因数：39、56、350. 课堂练习 1) 用短除法将72、81分解质因数； 　 2 判断下列说法是否正确? （1）因为30=2×3×5， 所以2、3、5是30的素因数. (3) 把24分解素因数的式子是 24＝1×2×2×2×3. ( √ ) （2）3和4都是12的素因数. ( × ) ( × ) ★拓展 我们可以根据分解素因数的结果确定因数的个数 比如：要确定2520的因数个数，我们可先将2520分解素因数 再找到结果中有3个2，2个3，1个5，1个7， 那么2520因数共有 （3+1）×（2+1）×（1+1）×（1+1）个, 即2520共有48个因数 2520=2×2×2×3×3×5×7 一般地,若一个合数m分解素因数的结果 为 则 的因数个数共有 个. ★拓展 m=a×a×···×a×b×b×···×b×c×c×···×c 课堂小结 请你谈谈收获与体会？ A组： 1．把以下各数分解素因数． 18，32，45，51，75，84． 解： 18＝2×3×3， 32＝2×2×2×2×2， 45＝3×3×5， 51＝3×17， 84＝2×2×3×7， 75＝3×5×5． 2．下面各式中，表示分解素因数的式子 （ ） （A）2×15＝30 (B) 60=2×5×6 (C) 12=4×3×1 (D) 45=3×3×5 D 3．分别把24和36分解素因数，并指出它们有哪些相同的素因数． 解：24＝2×2×2×3， 36＝2×2×3×3， 相同的素因数有2，2，3，也就是两个2和一个3． B组： 分别把下列各数分解素因数，并写出它们所有的因数． 分解素因数 因数 16 16＝ 28 28＝ 30 30＝ 2×2×2×2 2×2×7 2×3×5 1，2，4，8，16 1，2，4，14，28 1，2，3，5，6，10，15，30 C组： 小林是个中学生，在一次数学单元测试中，它的年龄，名次和考试分数的乘积是2910，请求出他的年龄、名次和考试分数． 分析：由于年龄、名次和考试分数的乘积是2910，因此先把2910分解 素因数，再将素因数适当搭配，根据实际情况可推断出他的年龄． 2910＝2×3×5×97＝6×5×97＝2×15×97． 由于小林是中学生，他的年龄在12至15之间，所以2910＝2×15×97符合实际情况，他的年龄为15岁，名次为第二名，分数为97分 * * * *