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关于供电企业班组安全教育培训探讨 　　摘 要：电力企业班组人员的文化程度和技能水平的限制使得班组安全观念不强、安全技能相对薄弱，加强班组的安全教育及培训必须放到各项工作的中心地位。文章对安全培训和教育的内容、当前电力企业在班组层面开展安全培训和教育工作的现状进行简要介绍之后，着重就如何在电力企业班组中开展安全培训和教育工作展开了深入探讨。 　　关键词：班组；安全；教育培训；电力 　　人是各项工作开展的主体，人的主观意志和能动性是工作开展成效的众多影响因素中的先决条件，尤其对于供电企业的班组而言，搞好安全培训和教育，普及安全常识和防护技能、提高班组人员安全生产意识和责任，不仅是企业平稳运转的必备保障，也是保护职工生命安全、增加企业经济效益不能或缺的重要工作。 　　1.安全培训和教育的内容 　　安全培训的内容大体可划分为安全相关的法规、知识和技能的培训及教育。安全法律及法规的学习居于极端重要的地位，所有的知识与技能都必须在法律和法规的约束框架内实行，使培训人员对国家颁布实施的有关安全的法律、条例以及地方性规章、行业性规范规程等做到熟练掌握，提高法制意识和安全责任，遇到突发问题时能够理性处理生产和安全之间的关系。安全知识、技能是在长期大量实践经验以及惨痛代价为基础总结出来的，是保障生产顺利和人机安全的基础[1]。 　　2.当前电力企业在班组层面开展安全培训和教育工作的现状 　　电力的生产和供应都具有高度的危险性，尤其对于一线班组而言，所面临的安全风险更高，发电及供电企业长久以来总结了不少安全培训及教育的教训和经验，但通观国内整个电力行业在安全风险管控领域所开展的各项工作，还有一定的不足存在着。 　　（1）企业内部安全规章空洞、可行性欠缺，制度建设形式化，根本没有切实落实到位，制度的约束力度有待进一步强化；（2）安全培训资料没有用心准备，内容过于简化，指导和参照意义不大，培训效果很不理想；（3）对班组开展安全培训和教育工作没有创新性，也忽略了与班组成员的交流以及对安全工作深入的实质性研究；（4）部分班组长人员的选定欠缺合理性，不能充分起到在安全培训和教育中应有的带头及管理作用。 　　3.电力企业班组安全培训和教育工作探讨 　　3.1制度先行，使安全培训和教育工作规范化 　　电力企业要在原有的安全生产制度的框架中着重增加安全培训和教育制度，明确对班组开展安全培训和教育工作的重要意义、目标、任务、方式、频率、时间、资金安排以及考核办法等，使每一项内容都十分细致、具有强烈的可执行性，使安全培训和教育不再仅仅是事故发生、损失造成以后才被想起来，而应该是制度化和常规化的工作开展形式。需要特别强调的是企业对于班组安全管理的权限必须明确到具体部门，不能权责不明、多头管理，促进安全培训管理工作的规范化[2]。 　　3.2不断开发和完善安全教育培训资料 　　（1）把用于班组安全教育的培训资料进行扩充。电力企业通常用于安全教育的培训资料多为书面文字的形式，企业需要大力发挥网络优势，扩充培训资料的实质性内容和形式，以电力企业所发生的危害较大的事故的影音资料作为辅助教材，促使班组人员以史为鉴，吸取教训，提高安全防范的警觉性。 　　（2）积极借助于多媒体等新型教学教育手段改善培训方式。在安全教育中，有些教学资料信息量巨大，运用电子形式的存储手段和浏览方式不仅节省空间、时间，也为学员后期重复性巩固学习提供了便利，同时还能把多媒体与网络相连，鼓励学员到有关电力安全的网站进行访问和自学，扩大培训资料的隐形信息量[3]。 　　（3）班组根据实际情况对安全培训的教育资料进行适当加工和内化。安全教育培训在宏观上具有统一规范的培训内容，但某些内容的适用限制条件比较多或者针对性比较强，不同作业面的班组就不能生搬硬套，而多数内容是通用性或者概括性比较强的，不同班组具体学习过程中就要根据自身实际情况将其细化丰富，内化成实用性更强的具体方法。 　　比如，上级下达的强调安全生产工作的文件或者领导讲话文稿，除了原原本本地进行宣读之外，更重要的是把其中的具体要求与班组工作实际和职责紧密联系起来，若文件中要求落实安全责任制，这是适用于全局的统一工作部署，具体到班组内部就要根据班组整体的职责、内部成员的不同分工，把班组职责细分到每个成员身上，做到职责不重复、人员不遗漏。 　　3.3安全教育的具体形式 　　（1）“两会”教育。电力企业中班组的“两会”具体指班前会与班后会。 　　班前会中对班组人员的安全教育和提醒绝不仅仅是“工作小心”“注意安全”之类的笼统交代，应该是在布置每一项具体工作时都要对所牵连的危险点和可能有潜在安全隐患的部位进行技术性分析后，以高度针对性的防控措施进行详细布置。对于某些班组而言，几乎每天的工作内容都是重复性的，班组长也不能掉以轻心