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全国职业技能大赛提升教师教学能力探索与实践 　　摘 要 教师承载者教育的灵魂，如何提升教师教学能力是一个恒久的话题。我校电子信息工程技术专业教师多次组织学生参加大赛，并取得良好的成绩。通过参加全国职业技能大赛，学生的各项职业技能显著提高，与此同时，大赛对教师本身的实践教学能力又是一项挑战。在教师指导学生准备大赛的过程中，教师自身的专业素质和教学能力得到很大的提升。 　　关键词 职业技能竞赛 教学能力 课程设置 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.028 　　Abstract The teacher is carrying the soul of education， how to improve teachers teaching ability is an enduring topic. Teachers of Electronic Information Engineering Specialty in our school organized students to participate in the contest， and achieved good results by participating in the contest. The students occupation skill， vocational skills improved significantly， at the same time， the teachers own practice the teaching ability of competition is also a challenge. Preparing for the contest in the teachers to guide the students in the teachers professional quality and teaching ability has been greatly improved. 　　Keywords vocational skills competition； teaching ability； curriculum design 　　全国职业技能大赛是职业教育最重要的赛事，经过多年的蓬勃发展，全国职业技能大赛的模式已经标准化，一直引领职业教育教学改革的方向，对职业教育有着非常深远的影响。通过大赛，学生的各项职业技能显著提高，与此同时，大赛对教师本身的实践教学能力又是一项挑战，对教师的教学能力起到很大的提升作用。本文分析了全国职业技能大赛对高职教师教学能力提升的导向性，并以电子信息工程技术专业为例着重进行了探讨。由于多方面的原因，高职院校教师的实践教学能力较欠缺，因此正确认识到职业技能大赛具有提高高职教师教学能力，尤其是实践教学能力的作用，显得尤其重要。[1] 　　1高职院校教学存在的问题 　　（1）理论与实际脱节。高职教育的培养目标是为社会培养大量高素质劳动者和大批高技能人才。[2]各高职院校在教学工作的?_展过程中应该以这个培养目标为基础，注重理论与实际的关联性。但是，由于种种原因，现有的教学工作存在理论与实际脱节的问题，教师在教学中不能有效的将教学过程与企业工作过程相结合，行业、企业运行机制对教学内容的影响不明显、行业、企业标准融入程度不够深，教师的实践教学能力欠缺。 　　（2）教学内容与实际工作内容关联度较低。在教师的教学过程中普遍存在教学内容与实际工作内容关联度不高的问题，教学内容过于理论化，涉及的实际问题较少，导致学生的实践动手能力不强，从而降低了学生的求知欲望，教学效果较差。而全国职业技能大赛给我们的启示就是要了解企业所关注的兴奋点，对教师教学方向起到指引的作用。 　　（3）教师实践教学能力不足。目前，很多高职教师是直接从大学研究生毕业过渡到高职院校从事教学工作，几乎没有企业的工作经历，这就直接导致其实践教学与岗位职业要求脱轨，实践教学能力存在不足。有部分高职教师是从企业转岗到教师岗位，由于脱离了行业、企业大环境，不再从事企业一线工作，其实践教学能力必将弱化。 　　（4）教学资源库的建设滞后。课程的教学资源应该包含较完整的基本教学资源库与拓展教学资源库，基本教学资源包括课程介绍，教学大纲，教学日历，考评方式，考评标准，学习指南，演示文稿，教学课件，教学录像，教学案例，例题，习题作业，试卷，实验/实训/实习，教材以及常见问题答疑等。[3]拓展资源库可以包括与课程相关的专家讲座，媒体素材，文献资料，实验、实训、实习系统，在线自测、考试系统，学习和交流工具，学生作品欣赏等。而在实际教学中，往往许多院校的教学资源的建设远远跟不