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微课资源在课堂总结中的应用策略研究 　　 摘 要：课堂总结是课程教学中必不可少的重要环节。良好的课堂总结不是课堂的结束，而是高效课程教学可持续发展的开始，如何将微课资源运用在课堂总结中具有十分重要的现实意义。本文着重从微课资源与课堂总结融合的一般规律入手，从形式到内容进行应用策略探究。 　　 关键词：微课资源;课堂总结;应用策略 　　 微课资源作为新兴的课堂教学应用方式，能够在有限的时间、空间、视觉等方面凝练和提升课堂教学总结的内涵。因此，微课程的课堂总结，需要教师以学生感兴趣的展示形式来表示，如设计比较新颖、形式多样化等。这一展示效果以巩固课堂授课知识点为基础，在此基础上不但可以把握学生掌握基础理论的程度，还可以引起学生学习兴趣，并进一步激发学生的思维开拓与创造力，使得学生在轻松活跃的课堂气氛中理解并掌握教学知识，完成教师的课堂教学任务。微课资源可产生三个方面的效果：利用微课资源对课堂教学内容进行梳理、归纳、小结，可以理清知识脉络;通过微课资源促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡;使用微课资源激发学生学习热情，鼓励探索创新。 　　 一、课堂总结中运用微课资源应具备的特性 　　 1.目标性。课堂总结中使用微课资源是为实现教学目标服务的，否则就失去了课堂总结的意义。课堂教学的三维目标――知识与能力的内化、过程与方法的领悟、情感态度与价值观的培养都还有赖于微课在课堂总结的