信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的探究....doc

PAGE PAGE 1 《信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的研究》课题中期评估研究报告 常州市丁堰小学 刘健 一、研究背景 如今，信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。新的教育理念要求教师在教学活动过程中充分体现“教师主导、学生主体”的教学思想，两方面有机结合起来，从而优化整个课堂教学，提高教学效果。但是，综观当前信息技术环境下的教学现状，还有许多不尽人意的地方。很多教师不能依据现状积极有效地开展数学教学，在高技术的现代化教学手段下，反而导致了教学效果的低效。 基于信息技术环境下、尤其是网络环境下的数学课堂教学，充分体现了以人为本，它能构建一种既发挥教师的指导作用，又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。“实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”但是，在实践中我们却发现在新的学习环境下，却出现了学生低效学习的现象，其表现为：教学活动更多的变成教师的演示活动，学生观看媒体演示变成走马观花；小组学习计划的制订变成了组长个人学习计划，小组探究变成了个人表演；自主探究成了到处乱看，盲目跟从；必要的动手操作也不见了踪影，有的只是对网络提供的答案的简单了解；汇报交流成了单纯的知识陈述……可想而知，上述现象如不尽快改观，就必然会造成信息技术环境下学生的两极分化日趋严重，从而逐渐导致许多学生失去在信息技术环境下学习的能力和兴趣，同时也失去了在信息技术环境下学习的意义。基于以上情况，我们特提出此课题。 二、研究目标 1．在求知方面，使学生能够通过学习活动有效获取知识。 2．在交往方面，能够培养学生自尊和尊重他人的品质以及合作精神。 3．在解决问题方面，通过讨论、辨析、互相激励等方式培养学生的创新意识。 4．张扬学生个性，体现以人为本的思想，创造和谐的氛围，给学生以充分表现 自己的空间和时间。 5、建构信息技术环境下提高小学生数学学习活动有效性的课堂教学模式。 三、研究假设 加强学习，通过实践使实验教师能大力运用现代教育技术，努力营造良好的学习氛围，让学生毫无顾忌地展开思维，各抒己见，激发参与的欲望，使学生能更有效的参与到数学学习活动中去，从而有效提高课堂效率。 四、研究内容 1．信息技术环境下小组合作探究的研究。 2、信息技术环境下有效促进小学生自主探索能力的研究。 3．信息技术环境下学习活动有效的科学评价方法研究。 4．信息技术环境下有效学习活动指导方法的研究。 五、研究对象与方法 （一）研究对象 在我校一年级到六年级中进行研究，参与教师全体数学教师。 （二）研究方法 本课题主要采用行动研究法展开研究，同时，也包括实验法、调查法、经验总结法、文献资料法等方法的运用。 ——行动研究法 先提出在课堂教学中开展有效学习活动的教学设想，制定具体计划；然后根据计划确定的时间、课时，在课堂上开展教学；再通过听课、录象等方式监测实验的全过程，同时收集相关研究资料；最后对实验进行反思，并确定下一步行动计划。 ——实验法 本实验的自变量为“在网络环境下开展有效的学习活动”；实验的因变量为“学习兴趣、学习方法、合作精神及个性发展等”。 ——调查法 在实验前后，分别调查学生的学习兴趣、学习水平及与人合作的态度等。 ——经验总结法 实验教师通过总结反思，记录心得、撰写相关论文等。 ——文献资料法 通过翻阅各类文献资料，了解国内外同类课题最新研究动态，吸收成功经验，以及时改进实验。 六、研究步骤 第一阶段：成立课题小组，开展调查培训（2006 .4——2006.5） 首先成立课题组，对国内外相关课题的研究资料进行广泛阅读，并对师生的“教学”水平进行调查分析，最后结合实验要求进行专题培训。 第二阶段：实施课题研究，进行反馈调整（2006.6——2008.6.） 通过教学实施，探索网络环境下促进学习活动有效的途径，策略和模式，检查各种资源设置的实际操作效果，并根据实验反馈及时进行调整。 第三阶段：成果评价推广（2008.9——2009.2） 对实验效果进行总结评价，撰写研究报告，使其在实践中不断锤炼，在推广中不断完善。 七、操作策略 1、调查分析(对象:教师和学生) 2、理论学习(全体教师) 3、教学设计(同课异构,二次设计,集体备课和个人备课相结合,全体成员) 4、行动研究(由组长订专题,全体成员参加,指定人员上课,全体讨论) 八、研究过程 第一阶段行动研究 主题:对教师和学生信息技术环境下的教与 学情况进行调查,并在课堂教学教学研 究的基础上确立课题研究主题 （一）.调查 调查内容; 1.学生教学的态度及认识. 2.教师使用多媒体的现状. 3.教师对多媒体教学的态度和认识.