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六年一贯制培养本科学历农村小学教师新模式 　　摘要：时代发展呼唤“六年一贯制”小学教师培养模式。实行初中起点“六年一贯制”小学教师培养模式改革，是建设社会主义新农村的时代要求，也是提高小学教师培养质量的内在需要。它顺应了我国小学教师本科化的发展趋势，更是创新小学教师培养模式的现实选择。 　　关键词：六年一贯制；本科学历；小学教师；培养模式 　　中图分类号：G451.2　文献标识码：A　文章编号：1671－6124(2011)03－0069－03 　　 　　时代发展呼唤“六年一贯制”小学教师培养模式。所谓“六年一贯制”小学教师培养模式，就是按照“初中起点，六年一贯，定向培养，综合发展”的要求，设置初中起点“六年一贯制”小学教育本科专业，培养热爱农村基础教育事业，德、智、体、美全面发展，基础知识宽厚，专业知识扎实，教学能力强，具有实施素质教育能力和一定的教育教学研究能力的高素质的多科型小学教师。实行初中起点“六年一贯制”小学教师培养模式改革，是建设社会主义新农村的时代要求，也是提高小学教师培养质量的内在需要。它顺应了我国小学教师本科化的发展趋势，更是创新小学教师培养模式的现实选择。 　　 　　一、实行初中起点“六年一贯制”小学教师培养模式改革，是建设社会主义新农村的时代要求 　　 　　党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的要求，明确指出“建设社会主义新农村是我