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关于学校道德教育重建思考 　　摘要：当前中国学校道德教育存在着弱化、外在化和冲突问题，需要进行系统的重构。从实践的角度看，需要从目的、内容、情感、认知与行为五个方面进行系统的反思，以达到行为禁止和行为提倡相统一,道德认知与道德行为相关联,积极情感与消极情感相结合,底线规范与美德提升有机统一,把公正和关怀作为学校道德教育的价值核心。反思与建构必须在教育对话中才能最终实现，完善教育对话机制是学校道德教育系统重建的保证。 　　关键词：道德教育；价值冲突；对话 　　中图分类号：Ｇ416文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－００５９（２０11）０4－００44－０5 　　 　　Thoughts on Rebuilding Moral Education at School 　　XU Dong-qing 　　(Research Institute for Higher Education, Fudan University, Shanghai 200433, China) 　　Ａｂｓｔｒａｃｔ：The weakening, externalization and value conflict of moral education in contemporary Chinese schools requires a systematic restructuring of moral education at school. The author argues that the restructuring process should be conducted in five dimensions including purpose, content, sentiment, cognition and behavior. As an institutional platform for the restructuring process, effective dialogue can be pursued by following five principles. 　　Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Moral education; Value conflict; Dialogue 　　任何一个稳定社会都需要某种道德准则。任何一个处于变动中的社会，道德冲突都不可避免。处于转型中的中国学校道德教育，面临的是传统习俗价值观念的逐步退出，现代道德价值观念比重的逐步增加。在退出与增加中，冲突与矛盾是促进道德发展的机制。对于处于转型社会中的中国学校教育来说，新的道德教育协调机制如何在多元价值冲突与抉择中得到培育和完善？如何促进儿童或学生成长中的道德发展？如何提高道德教育的有效性和实效性？如何在多元价值和普遍价值关怀中实现价值平衡？如何促进美德的生成？如何综合改进学校道德教育工作？是当前学校道德教育面临的课题。本文从当前学校道德教育存在的主要问题出发，指出反思和重建学校道德教育工作的5个方面，在吸收相关理论的研究成果基础上，提出了教育对话的基本原则，并基于理想的道德教育环境的可能，指出为了每个人的道德发展而教，是未来学校道德教育的努力方向。 　　一、当前学校道德教育存在的主要问题 　　全面概括当前中国学校道德教育存在的问题非常困难。从学校发生的种种现象中，诸如，学业负担过重，学生分化趋前，随迁、留守和独生子女成长问题以及欺侮、暴力、伤害、歧视、“拉帮结伙”等，都能够大致说明学校道德教育面临很多棘手问题。就道德教育本身来说，真正提高德育实效性似乎还有待时日。笔者尝试概括出三方面的主要问题。 　　第一，道德教育的弱化。学校道德教育的弱化是指由于学业负担过重，本应该有的道德生活和活动被削弱，学生缺少多方面发展的环境和条件。而与弱化相关联的，则是学校道德教育的简单化，诸如灌输、命令、强制、行为主义导向等。造成学校道德教育弱化和简单化的原因有多方面，有功利主义的原因，有意识形态的原因，也有来自学校教师自身的原因。但就我个人的看法，简单的应试、分数和结果评价可能是其中一个重要原因。尽管不同学校，问题存在的形式不同，不同地域的家长、学生和教师对于其认同和接受程度也各异，但总体上，“考试主义”教育已经是一种“集体无意识”，成了不争之事实。从与道德教育简单和弱化的关联来看，这种“考试主义”或者说“应试教育”，呈现出的问题大致表现如下：（1）学科不平衡。在有的学校中，为了突出考试科目，一般以语文、数学、英语为主，学校中的其他学科科目和活动从时间上和地位上被严重削弱，造成主科和副科的学科差异甚至歧视，弱化了学生在其他学科方面的发展机会，尤其是这些学科的育人价值方面被严重忽视。比如有的学校，科学课几乎不考，而音体美则更是处于可有可无的状态，直至将体育成绩计入升学考试成