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关于家庭教育中儿童逆商培养 　　在竞争日趋激烈的今天，社会对人提出了越来越高的要求。首先要具有一定的专业知识和技能，能从事相应的职业；又要具有一定的意志品质和社会适应能力，能承受现实工作和生活的压力及波折、考验。长期以来，我国的学校教育、家庭教育，追求的目标主要是定位在对文化知识的传授和接受上，形成教师教书，学生读书，父母陪读以应付各种升学考试的局面。2004年7月8日刊登在《中国教育报》的一篇文章――《天才少年的辍学悲剧》，讲的是21岁的严永明，13岁时便以高分考入湖南湘潭大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，就因平时过于依赖母亲，成了生活“弱质”，到了独立的新环境无法生活，使这位学习上的天才20岁便肄业回家了。多么可悲的结局啊!曾经有专家提出了这样一个成功方程式：20％的1Q+80％的EQ和AQ=100％的成功(注：IQ为智商，EQ为情商，AQ为逆商)。虽然，这种说法并不十分确切，但是却揭示了一个不可否认的事实，人除智力以外的各种非智力因素对个人发展是何等重要。巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者则是一个万丈深渊”；高尔基谈到自己的生活经历时说：“生活的情况越困难，我越感到自己更坚强，甚而更聪明”；马斯洛也曾说过：“完全没有挫折、痛苦、危险是很危险的，一个人必须获得挫折耐受力才能成为坚强的人……儿童可以从适度的挫折中得到好处，并由此变得更加坚强……”。名人之谈告诉我们：温室里的花朵是经不起风吹雨打的，一个人只有吃了常人不能吃的苦，必然能做出常人不能做的事。从大量的事例中可以分析得出，一个在早期受到过逆商培养的人，当遇到困难和挫折时，就能够经受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境。有利于培养现代人的良好心理素质及性格和坚强的意志。一个人在早期如果缺乏积极的逆商培养，长大后一旦遭遇挫折、失败，就容易爆发“人生危机”。所以，在儿童时期就应该进行逆商培养，使他们感受逆境承受挫折是一生中最宝贵财富。因此，对儿童实施逆商培养，在当今社会尤其必要。 　　家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是摇篮教育，也是终生教育，它是人生中举足轻重的教育，对培养未成年人的综合能力具有特殊重要和不可替代的作用。夏洛特梅森是20世纪初英国著名的教育家，“教育之家”的创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的核心观点是：儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”；家庭教育的目的是，尽可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触中。然而，在家庭中开展对儿童逆商的培养，首先需要了解掌握儿童的性格特点和心理承受能力：其次需要循序渐进，掌握好挫折“度”；最后还需要有责任意识。而家庭这一个体社会单位正符合这些需求，而且还具有教育的随机性、长期性和影响性。但当今家庭中，家长很关注孩子的智力(1Q)发展和情商(EQ)培养，然而，现实中很少有家长“有意识”或“无意识”地对儿童进行逆境中的锻炼和教育，正是来自家庭环境和家庭教育方面的影响，导致了孩子在未来生活中“低能效应”，遇到困难就举手无措。所以，家庭教育是实施儿童启蒙性逆商培养的最佳途径，在家庭中对儿童进行逆商培养对人的一生具有深远意义。 　　 　　一、逆商的概念和逆商理论概述 　　 　　1.商的概念界定 　　逆商(来自英文Adversity quotient,简写成AQ)，全称逆境商数，就是我们说的逆境商或折挫商。简单地说，逆商就是当面对逆境或挫折时，不同的人对待逆境或挫折产生不同反应，这种反应的能力，就叫逆境商(挫折商)，具体地说，逆商是指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力，也是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的成长能力的商数，是用来测量每个人面对逆境时的应变和适应能力的大小。由此可见，逆商是一个量度，度量你面对逆境和挫折时的反应程度是通过逆商测试的，使每个人生命中从未被检测过的潜意识形态第一次被显示出来。其核心是意志和智慧的整合能力。 　　2.逆商理论的概述 　　美国著名作学者、白宫知名商业顾问保罗?斯托兹博士在各国科学家研究成果的基础上，于20世纪90年代中期写就出版了风靡世界的著作《逆境智商：将障碍化为机会》里这样说：“为什么在智力资本和机遇相同的条件下，有的人能步步高升，而有的人却一败涂地呢?归根到底在于他们迎接、克服困难的能力，即逆商的不同。”他所讲述的逆商(AQ)是逆境商的简称，是人们面对逆境时候的一种能力商数，用来测量每个人面对逆境时候的应变能力和适应能力的大小，开始被人们了解和接受，在西方已广泛地被认可为衡量人们克服不顺境遇时的应对智力及应对能力的标准。保罗?史托兹教授将逆商划分为四个部分：即Control――控制