关于吉林省高等学校青年教师工作状况调查分析.docVIP

关于吉林省高等学校青年教师工作状况调查分析 　　[摘 要]我国高等学校青年教师占教师总数接近一半，高校青年教师的工作状况直接影响到高等教育的质量和发展。为此，我们对吉林省普通高等学校青年教师工作状况进行了一次专项调查。本文对调查提供的信息按答卷教师的学历、职称、性别和所在学校的层次等方面用数理统计方法进行了比较和分析，据此从四个方面总结分析了目前吉林省高等学校青年教师的工作状况及存在的问题。 　　[关键词]青年教师 工作状况 专项调查 　　[作者简介]姜树民，吉林省高等学校师资培训中心教授(吉林四平 136000)；刘纯龙，吉林师范大学人事处高级经济师；吕文静，长春理工大学教务处讲师(吉林长春 130022) 　　吉林省普通高等学校现有青年教师(1967年以后出生，2002年底35周岁以下)9177人，占全省普通高等学校教师总数的44．5％。这一比例与全国情况大体相当，截止2001年底全国普通高等学校35岁以下青年教师占教师总数的46．4％，即日前我国普通高等学校青年教师占教师总数接近一半。可见高等学校青年教师的工作状况直接影响到高等教育的质量和发展。为了解高等学校青年教师目前的工作状态，我们对吉林省普通高等学校青年教师工作状况进行了一次专项问卷调查。 　　 　　一、调查方法 　　 　　我们采取问卷调查方式，从吉林省37所普通高等学校中随机选出1000名青年教师(占吉林省普通高等学校青年教师总数的10．9％)作为调查对象，答卷采取无记名方式。发出问卷1000份，收回953份，回收率95．3％。收回的问卷中本科院校教师占67．6％，高职高专院校教师占32．4％；答卷教师小具有研究生学历的占30．4％，具有本科学历的占69．6％；高级职称教师占13．1％，中级职称教师占46．8％，初级职称教师占40．1％；男教师占43．7％，女教师占56．3％。从以上比例看，问卷样本的代表性比较全面，样本教师的答卷基本上能够代表大多数青年教师的意见。 　　问卷从“对教师职业的态度”、“对教师工作的积极性”、“对教师工作投入的状况”、“工作量”和“工作业绩”等5个方面了解青年教师的工作状况。对前三个问题设计了多个备选项目，有单项选择，也有多项选择；后两个问题主要是填写数据。答卷收回后，首先对总体情况进行了统计，然后按青年教师的不同层次和身份(学历、职称、性别和所在学校层次等)分别进行了统计、对比和分析，并且用数理统计方法进行了差异性检验。 　　 　　二、答卷提供的信息 　　 　　答卷具体统计结果如下(因为其中有多项选择，所以有的问题各选项百分比之和超过了100％)： 　　 　　1.对教师职业的态度 　　(1)对教师职业满意度：“十分热爱”占57．9％，“比较满意”占38．3％，“不热爱但无法改变”占3．5％，“有合适机会转行”占2．3％。 　　(2)第二职业：有91．8％的青年教师回答“没有第二职业”，只有8．2％的青年教师回答“有第二职业”。 　　 　　2．对教师工作的积极性 　　(1)工作积极性自我评价：“高涨”占26．8％，“较高”占58．5％，“一般”占13．7％，“应付”占0．6％，“较低”占0．4％。 　　(2)对教师工作投入的精力占全部精力的比例平均为79．7％。 　　(3)业余时间安排：“备课”占74．5％，“搞科研”占42．0％，“第二职业”占4．2％，“娱乐”占7．9％。 　　 　　3．对教师工作投入的状况 　　(1)教学工作投入态度：“热爱献身”占69.1％，“理性投入”占30．0％，“完成任务”占7．9％，“敷衍了事”占0．1％。 　　(2)教学工作投入动力c“为了学生”占70．6％，“工作要求”占43，2％，“评职称需要”占5．7％，“挣讲课费”占4．0％。 　　(3)科研工作投入态度：“理性投入”占52．6％，“全力投入”占44．9％，“应付完成”占4．5％，“厌恶科研”占1．3％。 　　(4)科研工作投入动力：“提高业务”占68．0％，“促进教学”占46．8％，“为评职称”占15．4％，“应付考核”占2.8％。 　　 　　4.工作量 　　(1)2002年教学任务：“主讲”占82.4％，“助课”占10．1％，“指导实习(实验)”占11．5％，“无教学任务”占5．7％。 　　(2)2002年教学工作量：每周人均10．3学时，全年人均296．0学时。 　　(3)工作量自我评价：“超负荷”占29．6％，“正合适”占59．0％，“不饱满”占11．4％。 　　(4)教学与科研的比重：“以教学为主”占79．3％，“以科研为主”占3．5％，“教学和科研各占一半”为17．2％。 　　 　　5．工作业绩(任职以来) 　　(1)教学获奖：国家级人均0．3次，省部级人