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关于地方本科院校转型高职教育改革思考 　　摘 要：文章从地方本科院校向应用技术型大学转型的意义出发，阐述了地方本科院校向应用技术型大学转型面临的阻力，并指出了促进地方本科院校向应用技术型大学转型的对策。 　　关键词：地方本科院校；转型；高职教育；应用技术型大学 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0045-02 　　2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上发言表示，中国将有600多所地方本科高校进行转型，向应用技术型转型，向职业教育转型。近日，关于地方本科院校向高职院校转型的问题成为社会讨论的热点话题，这场热议不仅受到地方本科院校和高职院校的关注，也牵动了社会大众的心，因为教育同人民的生活是息息相关的，所以有关教育的改革注定会备受关注。而国家教育部之所以在此时提出对地方本科高校进行转型，也是有其背景原因的。近几年来，我国大学毕业生的就业形势令人担忧，毕业人数年年创历史新高，就业率却逐年下滑，而与此相应的竟是企业对技术人才招聘的巨大缺口。面对这一现象，政府部门必须做出一定调整，以解决这一问题。 　　一、地方本科院校向应用技术型大学转型的意义 　　（一）可以平衡高等教育体系 　　教育本身就是分类型和分层次的，社会通过教育培养出不同类型和层次的人才来满足社会上各行各业的需求。高等教育更是如此，基础教育注重的是人的基本素质的培养，而高等教育更加看重的应该是人才的培养。 　　伴随着1999年的高校扩招，我国大学的规模也得到了快速扩张和发展，600多所专科院校升级成为了本科院校。但是高校的大肆扩张和盲目发展所产出只是一大批有学历却缺少能力的高校毕业生。我国高校近些年来过于迅猛的发展势头，导致高等教育结构体系严重失衡，在此刻进行转型的改革，是完善我国高等教育体系的客观要求。 　　（二）顺应高等教育发展的方向 　　从全球的高等教育发展来看，几乎所有发达国家的职业教育都已达到了较高的水平。比如说德国，德国现共有高校约430所，包括综合型大学、应用技术大学和其他少数高等学校，这其中超过半数的高校都属于应用技术型大学。而且德国的应用技术大学专业性强，对口性好，还有较高的就业率。应用技术大学每年都为德国的企业提供大批的技术人才，这些人才对德国经济的快速发展做出了不可磨灭的贡献。 　　同发达国家的高职教育相比，我国在这方面的发展还十分落后。尽管近些年我国政府部门已经开始加大职业教育的创办力度，但是现有的职业教育规模还是不能满足企业对技术人才的需求。伴随经济全球化而来的是高新技术岗位的骤增，这些新增的技术岗位都要求其员工具有较高的技术含量。 企业需要经过系统培训的高级技术员工，这就要求国家花大力气创办高等职业教育。 　　（三）有助于实现高等教育体制改革 　　我国现在约有四成的适龄青年是在本科院校学习，而我国现有本科院校的教育则多为学历教育，很少是以学生的就业为导向的。这种学历教育直接导致本科生走出校门，就意味着失业。但是不可否认，经过多年的发展地方本科院校拥有着丰富的办学资源，而且办学基础扎实。选择对地方本科院校进行转型要比重新创办应用技术型大学节约更多的时间，同时也节省了教育资源。而且还可以解决地方本科院校的学生学无所用这种尴尬的局面。从我国目前的情况来看，将地方本科院校转型为应用技术型大学是此次高等教育改革的重要突破口，也是一条快速有效的路径。 　　二、地方本科院校向应用技术型大学转型的阻力 　　（一）主观认识上的阻力 　　首先这种认识上的阻力来自于学生和家长。大部分的学生和家长都可以说是“谈职色变”，学生高考时付出巨大努力，目标就是考上一个本科院校，哪怕只是三本，也不愿就读职业技术院校。如果高考不能考上本科院校，家长宁愿选择让孩子放弃接受高等教育的机会，让其出外务工。在他们看来，只有本科院校才是“象牙塔”，只有考上本科才相当于考上大学，而读职业技术学院只是在浪费时间和金钱。这种旧观念的存在已经导致我国现有的高职院校在招生时困难重重。 　　另外一方面的阻力则来自于本科院校。面对着要转型的政策，大部分本科院校一直采取着徘徊和观望的态度。毕竟我国目前的高等教育是分等级的，等级越高的院校其得到的待遇越高，也会拥有更多的教育资源。这也是为何大学做出各种努力，来参加评估升级。对于本科院校来说，转型为应用技术型大学，也就相当于顶上了“职业教育”的帽子，似乎无形中就降低了学校的等级，之前参加评估升级所付出的努力都付诸东流。 　　本科院校存在转型就是被降级的顾虑，现有的职业技术院校也有一种强烈的被剥离和不公平感。在它们看来，自身虽然办学资历比较短，但却一直奋战在职业教育的领域，从最初的处处被排挤，到被社会大众慢慢接受，至今也算是小有成就。如果在此时，地方本科院