第十章 学生的理差异与因材施教.pptVIP

1、问题的提出 2、特征 场依存型：认知活动靠内部参照，独立作 出判断 场独立型：外部参照 ，从环境中获得标 准 正面图 E、N关系图 定义： 认知风格,也称认知方式，是指个人在认知活动中所偏爱的信息加工方式。 包括： （一）场依存型与场独立型 （二）冲动型和沉思型 （三）具体型和抽象型 三、认知风格的差异 （一）场依存型与场独立型 3、依赖教育情境的差异 （1）师生间互动的差异 不同认知方式的师生间的互动方式的一致性，不 同学生反应不同，在一般情况下，一致效果好。如果 不一致，场独立型影响小，依存型影响大。 （2）学生互动的差异 不同认知方式的学生间的互动 （3）选择知识内容的差异 场独立：数学等自然科学 场依存：文学等社会科学 （4）对强化反应的差异 场依存：反馈与强化的依赖 场独立：以内在动机为主 （5）读教学结构的偏好和对“社会敏感性”教学方法的偏好 场独立：适应结构不严密的教学方法； 场依存：喜欢有严密结构的教学 ①程序教学与场独立型有正相关； ②场独立组在启发程序和算法程序中的效果优于分支程序，场依存相反； ③场