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关于家长调查问卷分析 　　 一、 调查背景 　　我校是一所民办学校，生源是学校的命脉。幼小衔接班是学校一个重要的生源基地，同时也是学校形象的“宣传员”，是学校教育的缩影。我校位于南门，周围居民经济基础高，受教育程度也相对较高，周围环境的变化可谓日新月异，高档次，高目标，高追求的学校也应运而生。如何在竞争如此激烈的环境中求生存，谋发展，怎样以我们的教育优势吸纳更多的生源？稳定的生源来源于家长对学校教育的肯定，对老师的认可，对学校教育成果的认同。做好家长工作是我们的当务之急，向家长展示我们的教育成果，让家长能理解我们的理念，为孩子的发展共同努力。因此，开展调查问卷是做好家长工作的必要途径，达到“知己知彼”的效果，同事也成为我们开展以后的教育工作提供依据，促进我们的工作奠定了较好的基础。 　　二、 调查目的 　　1、 做好家长工作，为争取家长的信任，赢得良好的口碑打下基础。 　　2、 为孩子的发展提供依据，对孩子的教育有针对性，对不同的教育需要采用不同的教育方式。 　　3、 让我们的工作有参照性，为我们的教育的方向性提供了探索依据。 　　三、 调查对象 　　 学前三班41名幼儿及家长，（调查问卷应发放42份，其中1名孩子请长假未发，实发41，回收问卷41份。） 　　四、 调查结果和分析 　　 （一）、问题1的调查，分别从学习、生活、习惯三方面开展调查，得出以下结论： 　　 ①在学习方面，家长对以下学习方面认可并认为孩子有很大提高： 　　表一： 　　 　　从以上表一中可以看出： 　　老师对孩子在学习上的培养受到了家长的肯定，家长对孩子在学习方面的成长关注度很高，其敏锐性也相当强，家长对孩子在学校的教育感受可谓是滴滴入心，对我们幼小衔接工作认同度相当高，信任感有所提升，不再是入学时的疑惑，不知所云。家长的教育也会在我们工作的潜移默化中得以启发，与我们的教育理念和方式保持一致。从表一中我欣喜的发现家长的教育理念随着我们的沟通，交流在发生着变化，家长关注的不再是以学习知识技能为主，如：孩子会写多少字，会做几十以内的加减，会背多少首唐诗等，家长也注重着孩子社会适应性的发展，在其他方面一栏中可以看到，这与我们幼小衔接班的教育理念是相符的，同时我也发现家长对我们的教育要求有所提高，他们关注的面更宽泛，不会只停留在学习知识技能方面，家长更关心孩子能成为一个完整的人。 　　②在生活方面：家长对一下内容认可并认为孩子有所提高： 　　 　　从表二中可以看出：老师在学校对孩子的教育不仅限于学习方面，在生活方面老师也做了大量的工作，让孩子在生活自理能力、生活独立能力、做力所能及的事等方面有了很大的提高，我们开展了诸如：我长大了，我会做、我是老师的小助手、我是哥哥姐姐等活动，通过这些活动，孩子生活方面的能力得到了增强，孩子的成长让我看到了开展这些活动的有效性。在这些活动中，教育目的不是单一的，孩子的收获是多样的，在表二中的其他内容中可以看到孩子在生活方面的能力得到增强的同事，其他方面的意识，能力，习惯也得到了锻炼。如：“我长大了”的活动中，孩子让家长把自己在家的劳动场景拍成照片或做成PPT带到学校，利用活动课给大家进行讲述。这种活动让孩子在家的劳动意识得到了锻炼，同时也与大家分享了他的成长。在今后的教育中，我将继续开展类似活动，脚踏实地的为孩子发展提供机会。在设计活动的同时，我会更加注重活动内容的多样性，目标的多重性，实施方式的丰富性，过程的有效性，使孩子在活动中得到全面发展。 　　（二）、问题2的调查，从孩子发展的角度进行，家长对孩子成长的期待开展调查，得出以下结论： 　　 　　表三 　　分析：家长对孩子成长的期待各不相同，原因在于他们是根据自己孩子自身的特点来看待问题，且着眼点透彻，绝不带有回避孩子自身问题的色彩，针对性强。而家长对孩子“点”的成长期待汇总在一起，就成为了我们教育“面”的缩影，是我们教育需要努力的方向。当然我们的教育是面向全体孩子，教育的方式带有普遍性，但我们是否应该思考，教育应更有针对性，更具家长的需求，孩子的差异制定出符合他们的教育内容，这就是我们学校提出的“关注个体，阳光普照”。从表三中我们还可以看出，家长对老师的教育有了更高的要求，这对我们老师的业务能力，职业道德，综合素质赋予了挑战性，让我感觉到当老师的压力，对我自己的工作有了新的审视。怎样应对家长的这种需求呢？我想，这是需要思考的问题。 　　 （三）、根据问题1、2的调查，从中延伸出了问题3、4的调查，从我们工作的角度，更好的做好家校沟通工作出发开展调查，得出以下结论： 　　 　　表四 　　分析：现代教育有着全时空性的特点，即教育已经不仅限于学校，而且来自家庭和社会。为了更好的发挥家庭教育的优势，促进家校合作，我们有必要“知己