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关于小学数学教学中德育渗透有效思考 　　摘要：通过思想品德教育，有助于小学生在成长的初期形成正确的人生观和价值观，对于小学生未来的成长具有重要影响作用，因此我国在积极进行小学生培养的过程中必须注重德育渗透。小学数学教师也必须利用数学资源，在日常教学中展开德育渗透工作。鉴于此，本文首先对小学数学教学中德育渗透现状进行了简要概述，并详细探讨了在小学数学教学中进行德育渗透的有效途径，以供参考。 　　关键词：小学 数学教学 德育渗透 有效思考 　　新时期，我国小学教育更加注重人才的全面培养，德育教育的重要性突显出来。在新的小学数学课程标准中就明确指出，教师必须深入挖掘和利用教材，高效展开德育教育工作，从而在渗透数学思想的基础上展开爱国教育。由此可见，积极加强小学数学教学中德育渗透的有效思考具有重要意义。 　　一、小学数学教学中德育渗透现状 　　（一）忽视德育教育的重要性 　　我国长期受应试教育的影响，小学数学教师在展开教学的过程中，以提高学生考试分数为出发点展开教学，因此通常会采取“填鸭式”的教学方法引导学生对数学解题方法进行死记硬背。而在整个教学过程中完全忽视了德育渗透工作，这是因为学校以及教师认为德育渗透无法提高教学质量，更无法帮助学生在考试中取得优异成绩，德育教育的重要性被忽视。 　　（二）德育教育与现实相脱离 　　近年来，我国深化落实了新课程改革，各种德育因素被融入到教材中，小学数学教师在展开教学的过程中，也逐渐开始进行德育渗透。然而小学生还没有积累到丰富的生活经验，针对理论性的德育知识无法产生深刻的认知，教师在脱离小学生生活实际的德育教育中，无法促使学生对道德的魅力产生深刻的体会，甚至还容易引起学生的厌学心理。 　　（三）德育渗透方法不科学 　　现阶段，多数小学数学教师在日常教学的过程中，已经开始展开德育渗透工作，但是主要的渗透方法是德育知识的简单讲解，并没有从学生学习积极性的角度出发展开德育渗透工作，导致学生无法对德育知识进行内化吸收，德育渗透效果不明显。 　　二、在小学数学教学中进行德育渗透的有效途径 　　（一）正确认识德育渗透的重要性 　　在小学数学教学中，要想从根本上提升德育渗透效果，小学数学教师首先应意识到德育渗透的重要性。事实上数学知识中蕴含着丰富的德育知识内容，例如在解题时对学生态度的严谨性具有较高要求；在遇到难题时学生还必须拥有坚持不懈的毅力；团队合作能够集思广益，提升解题速度等。由此可见，通过德育渗透，不仅能够实现对人才的全面培养，对于提升小学数学教学质量和效率也具有重要意义，因此小学数学教师必须首先对德育渗透的重要性产生深刻的认知，只有这样才能够在日常教学中不断探究正确的德育渗透方法，提升教学质量。 　　（二）从小学生的生活实际出发进行德育渗透 　　小学生受年龄的限制，还没有丰富的生活经验和阅历，因此对理论性较强的德育知识理解还不够深刻，因此小学数学教师要想在教学中高效进行德育渗透，就必须做到从小学生的生活实际出发。 　　例如，在数学统计相关知识的讲解过程中，教师就可以将“学生集体大扫除”作为例题背景，引导学生思考如何做才能够提升打扫教室的速度等问题，此时学生会提出通过团结努力、共同热爱劳动等良好的品德，才能够更加高效的完成大扫除工作。这样一来，就能够将数学知识同德育知识进行紧密的融合，从学生的生活实际出发展开教学，既能够提升学生对数学知识的学习兴趣，也能够促使学生对生活中良好的思想品德重要性产生深刻的认知，对于小学生的全面成长具有重要意义。 　　（三）应用科学的德育渗透方法 　　新时期，小学数学教师在教学中展开德育渗透工作，必须高效利用课堂教学、课文活动以及单元检测等多个教学板块： 　　1. 课堂教学 　　在课堂教学中，教师可以利用多媒体创设教学情境，引导学生以小组的形式解决遇到的数学问题，在这一过程中，学生的团队合作意识、互相帮助的精神都能够得到锻炼。 　　例如，在“圆的周长”相关知识教学中，教师首先可以为学生准备一些线、硬币等工具，引导学生通过小组的方式对圆的周长进行测量，并探讨与圆周长相关的因素有哪些。小组学习的方式能够激发学生的学习积极性，在共同努力完成学习任务的背景下，学生会意识到团队合作的重要性。??现了数学教学与德育渗透的双重目标。 　　2. 课外活动 　　课文活动能够帮助学生加深对数学知识的理解，教师同时还应当利用课文活动展开德育渗透。 　　例如，在简单的统计相关知识学习以后，教师可以引导学生展开家庭每周塑料袋使用数量统计工作，并以此为依据展开环保教育，促使学生巩固所学到的数学知识，同时重视环境保护。 　　3. 单元检测 　　新时期小学数学教师应在单元检测中引导学生做一个诚实守信的人，将德育知识融入到测试题目当中，充分利用各种数学知识