学前教育管理的理论与实践.pptVIP

学前教育管理的理论与实践 教育系　　王海仔 Haiziwang1968@ TEL:0791—8306792(H) QQ:199514747 课程设计 一、中国幼儿教育的现状与发展前景 二、学前教育管理的理论基础 三、办园理念与竞争战略 四、学前教育管理的政策法规与组织机构 五、保教管理 六、财务管理 七、教师管理 八、学生管理 九、饮食与安全管理 十、家园合作 十一、幼儿园文化营造 十二、园长的角色与管理风格 幼儿教育的历史现状与发展 在人类历史的长河中，人类最初只是给予儿童生命（生育），逐步地学会保全儿童生命（医疗），使儿童的成活率大大提高，并努力充实儿童的生命（教育），在新的世纪里，人们对儿童保教的全方位的关注，超出了人们的想象。 幼儿教育的概念 幼儿包括以下时段: (-10个月—0岁)胎儿期 (0—1岁)婴儿期 (1---3岁)托儿所期 (3---6岁)幼儿园期 幼儿教育(学前教育)包括以下阶段: 胎儿教育—婴儿教育---托儿所教育—幼儿园教育 中国幼儿教育的历史 原始社会儿童公育 “大道之行也天下为公选贤与能讲信修睦故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用幼有所长….”礼记.礼运 痒与幼教“米廪,有虞氏之痒”---礼记.明堂“痒者,养也”敬老护幼的场所. 中国幼儿教育的历史 西周倡行胎教.重视“正礼胎教”以达“太子正而天下定”, 史书有周文王之母太任,周成王之