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关于广播电视编导创新思维培养若干思考 　　【摘 要】社会的进步，各个行业均得到了长足的发展，传媒行业作为现代社会极为重要的产业之一，其独异于信息传播、文化的宣传、舆论导向等均有着重要的意义。人们对于精神生活的要求不断提高，使得广播电视等传统媒体面对更多的挑战，其需要对节目的形式、内容等进行创新，才能适应时代的发展，需要培养广播电视便道的创新思维。本文简单的分析了培养编导创新思维主要条件，并提出了几点培养方法，包括经验知识和直觉灵感有机结合、对节目准确定位、把握细节等，为广播电视的相关人员提供一定的参考与借鉴。 　　【关键词】广播电视；便道；创新思维；影响因素；培养方法；研究 　　人们物质生活水平的提升，更加注重精神生活，现代各个类型的广播电视节目数量多，种类丰富，质量参差不齐。广播电视的需要具有创新思维，制作的节目具有创意性，才能有效的提高节目质量，吸引观众，达到良好的收视效果，因此广播电视编导的创新思维培养具有极为重要的意义。广播电视编导在制作节目时进行创新，并不是一味的反常规，而是需要与实际情况为出发点，将发散性思维、立体思维有机结合起来，制作出符合人们审美及思维观念且有创意的节目，避免出现观众不接受的情况，不断的推陈出新，促进广播电视事业的发展。 　　一、电视编导创新思维的内涵及构成 　　创新的特点是新思想、新发明和新描述，由更新、创建和更改行为而产生的，是一种人类社会的精神文明产物。创新是一种人类社会的认知能力和实践能力，也是国家的进步和社会发展的不竭动力。创新思维，是一种创建人类行为的心理机制和思想的进程。创新思维在电视编导中重要性，在电视节目创新的创作中也有了充分的证明。在电视节目生产过程中，包括影视规划、实际拍摄、编辑、播出等若干环节，均包含了创意的过程，而电视编导一直在“核心”地位，从整体上对节目做宏观把握，从而保证节目的质量与效果。 　　当人们使用发散思维，探究一个问题可以有多个答案时，表明思维所覆盖范围更为广泛。发散性思维是创造性思维的具体体现，充分体现在电视编导的创作实践、电视节目指挥中。编导在提取的新主题展开创作，并最终以视频形式呈现在观众面前过程中，也要适当地运用发散性思维，以保持节目具有鲜明的艺术个性。其次，创新思维也需要收敛，收敛的方向、范围来自于发散性思维的各个维度，通过收敛获取最有价值的部分用以创作。因此，在一个电视节目创新实践中，电视编导通过发散性思维所获取的各种信息，对无数的结果进行比较、分析、合成，最终通过电视编导的判断，选择最合理的规划方式，最终将节目呈现在电视观众面前。 　　二、培养编导创新思维主要条件 　　电视编导的创新思维要求其能创作出主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的电视作品，从主观上来说，电视编导个人的创新冲动和创新意识，是把握并表现客观现实的原动力之一。从客观上来说，客观现实同时为电视编导提供了节目所需要的自然、社会等的基本内容和原型。所以，从主、客观关系来说，把创新意识和审美经验“物化”于作品之中，在“物化”的过程中，随着内涵的不断显露和层层深入，又会反过来刺激创造性，以最佳的艺术性原则，使作品表露出其特有价值。 　　培养广播电视编导的创新思维需要有一定的条件作为保障，主要包括以下两种：①系统的学习基础知识；②针对创造性思维实施全面高效的训练。培养创造性思维的基础是相关的知识系统，创造性思维则属于培养创造性思维的主要目的，其也是影响创造性思维的主要因素。制作节目的过程中，传统的方式是群体创作，其作用可以是两面性的，可以促进节目的创作与发展，但是由于每个人的思维观念、知识结构、创作能力、创作出发点等均有较大的区别，协议有难度，因此也会阻碍节目的创作，制约节目的创新性。 　　三、培养广播电视编导创新思维的方法 　　1.经验知识和直觉灵感有机结合 　　经验知识属于顺向性思维，而灵感属于非顺向性思维，艺术的创作本质上是将经验知识和和灵感相结合的过程，其中直觉和灵感是创造性思维不可或缺的重要部分。直觉针对新的现象、事物等，无需对其进行严格的逻辑分析及思考等思维过程，即能够直接认识到其本质的思维活动，其的属于认识过程的升华与飞跃；灵感则是大脑潜意识的对基于已有的知识信息进行加工而得到了，具体表现为突然出现的意识、想法、思想等。以经验知识为基础，把经过升华后的认识过程和瞬间闪现的新型思维有机结合起来，能够提升创作能力，运用新型的编辑方法，使得广播电视节目编辑的革新，提升其质量。 　　2.对节目准确定位 　　节目的定位直接决定了其受众群体的性质及范围，其对于节目的创新及创作过程有着整体的指导作用，也是作品生命力的基础。首先需要收集相关的素材，准确的定位广播电视节目的性质，其定位的准确性也决定了其创新的把握效果。生活中并不缺乏创新素材，编导人员应注