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关于建立学习困难大学生帮扶救助体系思考 　　高等教育从“精英教育”到“大众化教育”的过渡使大学生从数量到质量上发生了变化，学习困难大学生人数逐渐增多，有的受到学籍处理，甚至无法完成学业。建立学习困难大学生帮扶、救助体系，依据心理学、教育学的一些思想，针对这些大学生学习困难的原因，制定出相应的教育策略，因材施教，是提高高等学校人才培养质量的一项紧迫任务。 　　 　　一、 影响大学生学习困难的因素 　　 　　学习困难大学生是，是指学生的智力水平发展正常，没有感官障碍，但在学习过程中对知识结构、能力理解以及灵活运用方面存在一定障碍或困难，不能达到国家规定学业所应达到的基本要求，仅靠自己一时难以完成必要的学习任务，需要通过有针对性的教育教学与心理辅导措施，给予补偿和矫治的学生\[1\]。大学生学习困难的原因极其复杂，主要原因有： 　　1．大学生自身因素 　　未养成良好的学习习惯，未掌握有效的学习方法；缺失人生目标，学习动力不足；未能合理地建构自己的知识结构，造成偏科倾向；学习困难学生心理发展不健全，人际关系适应不良或交际困难，情感障碍等问题。 　　2．外在环境因素 　　学校教育的学科内容和教学方式单一、乏味；社会就业竞争的加剧；家庭环境的影响，如：家庭教育的松紧度把握不恰当；家庭经济困难，心理负担重，思想包袱大，家庭关系不良等。 　　 　　二、 大学生的主要心理特征