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刘文魁矢志不渝教育梦 　　为了心中的教育梦，他倾其所有，??心办学，为中国民办教育的发展和改革作出了巨大贡献。他说：“教育事业是我终生的事业，我要用毕生的时间矢志笃行。” 　　刘文魁，郑州科技学院创办人。在近30年的办学历程中，学院从无到有，从小到大，历尽艰辛，一步一个脚印，发展到今天，已成为一所在全国颇具影响力的应用型民办大学。 　　刘文魁以教育家独到的视角与战略眼光，审视并从事着高等教育事业，着眼于学生成才与社会发展，几十年来呕心沥血、矢志不渝，为中国民办教育的发展和改革作出了巨大贡献。他提出和秉承的“艰苦朴素的创业精神、大公无私的奉献精神、团结实干的拼搏精神、锐意改革的创新精神”，成为指引学校发展的思想精髓。一直以来，他从不伸手向国家要一分钱，在发展中创新，在创新中发展，把学校办成综合实力和声誉指数位居全国民办高校20强的大学。 　　如今的郑州科技学院，建筑设施完善配套，实力雄厚，很难让人相信这是一所民办大学。学校占地1500亩，建筑面积63万平方米，在校生2.3万人，教师逾千人，固定资产近20亿元。这一串数字背后，有着汗水与泪水织就的刘文魁鲜为人知的故事。 　　倾囊办学 壮心不已 　　“年少读书、年轻教书、天命办学，我一辈子就没离开过学校。” 　　许多人第一次见到刘文魁的时候，都会不由自主地想起曹操的著名诗句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 　　“小时候，因为家里贫穷，无法走进学校，那时就非常渴望读书。”刘文魁说，每当看到同龄的小伙伴们走进学堂，他心里就感到空落落的。没事的时候，他经常站在教室外静静地听老师讲课，上学成了无法实现的梦想。 　　小学校长注意到这个经常来偷听上课的孩子，在了解了刘文魁的家庭状况后，破格免费收他入学。 　　老校长的这个决定，可以说影响了刘文魁的一生。从那时起，他便暗下决心，一定要努力学习，拼命读书，将来作一个对社会有用的人。 　　刘文魁大学毕业后留校任教，教书育人，兢兢业业。很快，他就成了教学骨干。由于工作成绩突出，他被选入著名数学家华罗庚优选法工作小组工作，成了华老的得力助手。在跟随华老工作的7年里，他走遍全国各地，目睹了国家经济的落后和教育水平的滞后。这一切，都在他脑海中留下深刻烙印。 　　上世纪80年代初期，刘文魁作为全国防腐专家特邀到新加坡考察。在此期间，他意外发现，新加坡的高等教育普及率竟高达65%，反观当时国内，尚且不足4%。如此巨大的反差，令他心情格外沉重。 　　知识分子的使命感、责任感，促使刘文魁下定决心：办一所大学，要让那些没学上的孩子步入大学殿堂！ 　　一听说他要办学校，很多人都不理解。在上世纪80年代，高校教师可是个令人羡慕的职业，是个有编制、有工资、有福利的“铁饭碗”。况且刘文魁已年届天命，人们议论纷纷，说他放着舒适安逸的工作不做，偏要去冒险办什么学校，这个年龄还折腾，图个啥？ 　　然而，各种闲杂舆论并没有改变他的初衷。1988年5月16日，正值刘文魁50岁生日，这一天，在经历了艰难的努力之后，经教育部门批准，中原职业大学（郑州科技学院前身）正式成立。 　　没有资金，刘文魁东拼西凑，找亲戚求朋友，一点点借来作为办学经费；没有教室，他东奔西跑，联系租房；没有学生，他骑着自行车，在夜间张贴自己手写的招生广告，并且上门动员家长，让孩子去他的学校上学；没有师资，他一次次登门请求他的朋友、同事去他创办的学校兼职上课。 　　“功夫不负苦心人，学生来了，尽管开始只有300多人。但对学校来说却是希望的种子。”刘文魁回忆起当时的情景说。 　　1995年，学校在校生已经发展到3000多人，教学点遍布在市区闲置的厂区、小学等6处，称为6个教学部。90年代中期，3000在校生规模也称得上是较大的学校了，但学校仍要靠租赁校舍办学。 　　面对如此规模的学校，刘文魁昼夜难寝。没有属于自己的阵地，谈何育人？寄人篱下的办学终究是走不远的，只有征地办学才是长久之计。而是否征地，又成为摆在他面前的艰难抉择。 　　在当时国家对民办教育尚无支持政策且学校一穷二白的情况下，说到征地，和他一起参与办学的几个老同志都打起了退堂鼓。因为他们清楚，如果学校办好了，那是国家的，如果办砸了，债务可是要刘文魁自己承担的。 　　刘文魁还是坚信自己的想法。1995年年底，他把自己和子女的房产作抵押贷款，在二七区马寨镇的支持下，征地105亩，开始第一期工程建房，揭开了自有校园的办学序幕。就这样，一所颇具规模的现代化民办大学，在中原大地上傲然崛起。 　　四种精神 凝心聚力 　　“人活着，总是要有点精神的。” 　　郑州科技学院的会议室墙壁上，刘文魁亲笔书写的“艰苦朴素的创业精神、大公无私的奉献精神、团结实干的拼搏精神、锐意改革的创新精神”，成为指引学校发展的思想精髓。这“四