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关于高职院校课程改革方面思考 　　摘要：欲使教学质量得到提高，就必须对课程加强建设与改革，如何改革，改革的收益在哪里，改革的重点又是什么，问题多多，不一而足，笔莫能罄。本文对为什么要改革、高职教育教学改革的思路与高职院校学生思想方面的陶冶三方面做了细致的诠释，解读了大量的细节。 　　关键词：高职院校；高职教育；课程改革；学生思想；以仁治学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0201-02 　　一、为什么要改革 　　高职院校学生毕业以后，何去何从？社会发展快，就业人数多，学生心神不定忐忑难安，家长顾虑重重心急如焚，以故，我们先对就业之难略作分析。 　　1.就业困难何其多。曾几何时，我国大学生就业的困难露出冰山一角，尔后形势愈加严峻，其中高职院校的专科毕业生的问题更为突出，困难更大，承受着前所未有的挑战，其问题为全社会所关注。2002年，全国大中专应届毕业生72万7千人，然而，十年之后，这个数字翻番5倍左右，可谓极度膨胀。就业市场压力重重，专科毕业生就业出现非常大的困难，而且据专家估算，未来很长时间内这种困难都难以缓解。 　　2.就业困难形成因素解读。困难存在，原因诸多，社会的自然发展趋势，经济的影响，企业自身的因素，毕业生所受的教育所限，毕业生个人的综合素质，政府的管理方面，有主观、客观原因，不一而足。全球经济虽高速发展，但屡受冲击，全球范围内的金融海啸带来的全球经济滑坡，很多企业不断裁员，而被裁员者是“有工作经验”的人，何况刚刚走出校门的大学生？现将困境因素僭述于下。①政策导向力度缺乏。政府对就业困难做出了很多的努力，比如大力宣传，支持毕业生到边远地区，到基层单位，支持毕业生自主创业，并给予大力的支持，但是收效甚微，与社会的期望值尚有一定的距离，究其原因，一些措施收到实效并非轻而易举，如今是市场经济，人才流动要以利益导向为主，政府的一些措施对于毕业生来说，缺乏实质性的益处，毕业生对边远地区和基层单位，没有独到的认识，固有的观念挥之不去，对就业的前景抱有迷糊的认知，行动缓慢；并且国家政府机关的人才使用机制欠缺一定的科学性，公务员选拔制度积重难返，人才流动萧规曹随，利益分配机制循常习故，改革缺乏力度，进程缓慢，严重制约了人才的发展。②毕业生眼高手低。高职院校学生毕业以后，大多具有眼高手低的缺点，他们的就业期望值偏高，喜欢豪华的大都市，喜欢门庭显赫的超大企业，喜欢所谓铁饭碗式的国有企业，喜欢热门行业，看重白领职业，而这些单位竞争激烈，甚至经常裁员，这些毕业生始料未及；与之相反，西部地区、北部地区、偏远乡村，这些最需要人才的地方，毕业生又是望而却步，毕业生忽略了对自身的正确评估，他们好高骛远，急于工作，却因为操之过急而急功近利，因急功近利而失去了很多大好的时机。事业的发展，并非一蹴而就，没有经过磨练的人生往往经不住现实的一击，应从小做起，所谓合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。在基层，积累经验，将来一定有大的机会来临。③观念落后。毕业生以为自己是天之骄子，大部分人热衷于白领阶层工作，鄙薄一般性、技术性的工作，不甘心做一个普普通通的工人，这种思想长期影响着就业取向，一时还难以扭转。人贵有自知之明，石勒是奴隶皇帝，朱元璋曾经放猪谋生，大学生要抛弃“高学历情结”，脚踏实地，一步一步做起。 　　3.突破高职院校专科毕业生就业“困境”的策略。①思想破臼除窠。各行各业都能创造价值，“蓝领”与“白领”不一定就泾渭分明，各职业型态彼此融合，初入职场，身居普通职位在所难免，历经磨练，才能够脱颖而出，求职时要有正确的定位，心态端正，吕坤说，“待机若死，乘机若矢”，有相当的参考意义。②实行毕业生多证制度。国际发达国家普遍采用了职业资格准入制度，比如德国，从业人员必须获得职业资格证书才能上岗。在我国，应该效法先进国家，针对高职院校毕业生就业难问题，强化职业技能培训服务，帮助学生获取职业资格证书，增强高职院校毕业生就业竞争力。在教学中，高职院校应及时地在教学安排中引入有关职业资格培训的课程，让学生在毕业前至少能获得一种职业资格证书，落实双证书制度或多证书制度。 　　二、高职教育教学改革的思路 　　高职课程改革任重道远，这项系统工程的设计，需要参考各方面的因素。教学要以人为本，授人以渔，改革要破臼除窠，大刀阔斧，不要萧规曹随，固守陈规，学生是学习的主体，教师要巧妙地引领，给学生创造良好的学习氛围。善于挖掘学生的潜力，培养个性，让学生参与到实际的学习当中，培养学生富于创造的激情，激发他们的主动性，出现问题，善于分析，善于推理，善于解决，无问题时善于质疑。宋朝张载说，在可疑处而不疑者，无学也，学则须疑；于无疑处有疑，方是进矣。这才是真正的求学精神。审慎研究教学内容，安排好课程体系，根