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关于营造民办高校良好校园创业氛围研究 　　[摘要]文章指出,要营造民办高校良好的校园创业氛围,主要途径是:民办高校创业校园组织建设;民办高校创业创新的教学教育,把创业教育课作为必选课纳入民办高校教学过程之中;民办高校坚持正确的舆论导向,积极营造创业氛围;创业创新政策的激励和引导;创设民办高校大学生模拟创业园;创业平台的搭建和创业实践基地的建设等。 　　[关键词]营造 民办高校 校园 创业氛围 　　[作者简介]谢新农(1964- ),男,江西大宇职业技术学院思想政治理论教研部,讲师,硕士,研究方向为中国现代史。(江西 南昌330004) 　　[课题项目]本文系江西省高等学校教学改革研究省级课题“关于民办院校创业教育的实施方法与实践研究”的子课题的阶段性研究成果。(课题编号:JXJG-06-64-1) 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)02-0077-03 　　 　　从2005年开始,我们每年对2000名各民办高校大学生进行抽样问卷调查,从调查结果可以看出,学生对创业的认识有三个特点:(1)95%左右的学生对创业及创业教育的知识知之甚少;(2)85%左右的学生希望接受创业教育;(3)70%左右的学生愿意毕业后自己去创业,但是,只有30%～40%的学生有勇气、有信心去创业。这就说明了三个问题:第一,各民办高校没有做好创业方面的教育工作,使学生对创业及创业教育的知识知之甚少;第二,学生对创业及创业教育具有很高的热情和很大的积极性;第三,营造民办高校良好的校园创业氛围,让学生有勇气、有信心去创业已刻不容缓。 　　高等职业教育的就业率虽在逐年提高,2003年为56%,2004年为61%,2005年达到62.1%①,2006年就业率达到60%～70%,2007年就业率达到70%～79%,但每年都有将近一半的毕业生没有找到工作。2008年和2009年,由于受全球金融危机的影响,就业率更低。“知识经济时代是年轻人创业的时代,这是知识经济发展的要求,是就业竞争日益激烈的要求。”②就业的核心在于创业,使民办高校成为“创业教育”的熔炉,鼓励民办高校毕业生创业,不仅可以解决民办高校毕业生自身的就业问题,还能创造新的就业岗位,给别人提供就业机会和岗位,实现就业的倍增效应。 　　所以,营造民办高校校园良好的微观创业环境是民办高校创业人才培养过程中不可或缺的,探讨如何营造良好校园创业创新氛围,对于有效提升大学生创业勇气、创业信心、创业素养和创业的成功率,具有十分重要的意义。 　　 　　一、民办高校创业校园组织建设 　　 　　创业是一个复杂的系统工程,涉及学校教育和管理的全过程和方方面面,不是民办高校某个部门所能独立完成的,必须全体动员。高校各部门要分工协作,共同构成创业教育的工作体系,如图1③所示。 　　为此,民办高校要成立创业教育工作领导小组,由校领导任正、副组长,招生处、教务处、学工处等有关处室负责人及各系(部)主任为成员。创业教育工作领导小组办公室负责组织实施和落实大学生创业工程。 　　 　　民办高校的教务部门及教师承担创业创新教育的教学教育,具体部门有教务处、各系部等。 　　民办高校的学生工作处、学生党组织、共青团组织以及学生社团组织承担创业创新教育的活动课程,进行创业政策的激励和引导,坚持正确的舆论导向,积极营造创业氛围等。通过组织和开展各种校园活动,使更多的学生参与到创业创新活动中来。 　　民办高校的后勤中心、多经部门与就业指导部门、教务部门共同组织实施创业创新的硬环境和软环境,硬环境如民办高校大学生模拟创业园、创业平台和创业实践基地等,软环境如创业创新指导等,由就业部门实施。当然,在实际的操作过程中,创业环境的建设需要学校各个部门相互协作,共同进行。 　　二、目前民办高校创业教育存在的问题 　　目前民办高校的创业教育还处于一个初级发展阶段,还存在不少问题,主要有: 　　其一,思想观念上的问题。民办高校在实施创业教育时,重理论知识灌输和课堂教学传授,而把创业能力等同于知识能力,忽略了实施创业教育的关键在于改革现有教育教学体制机制等问题。 　　其二,实际操作上的问题。目前民办高校创业教育处于“正规教育”之外的“业余教育”这一尴尬地位。目前的问题是,教育管理跟不上,教学内容陈旧,课程结构不合理,教师结构性短缺问题突出,创业教育专业化程度不高,专业课程和选修课程设置缺乏作为一门学科应有的严谨性和系统性等。 　　其三,环境舆论上的问题。创业教育作为新事物,要想持续、健康、快速地发展,还必须依赖于民办高校小环境和社会大环境的密切配合。目前,民办高校创业教育的研究和推广主要局限在校内,政府引导创业和创业教育的力度不够,社会各界对创业教育的认识有限,全社会对此还未