新高考背景下选课走班管理微探.docVIP

新高考背景下选课走班管理微探 　　为贯彻落实国家深化普通高中课程改革方案相关文件精神，使每一位学生能根据自身人生规划，科学合理选择课程，适应新高考，促使学生全面而有个性地发展，选课走班势在必行。但选课走班环境下的管理问题，必先厘清。否则乱而无序，严重影响教学。 　　一、成立专门组织机构并明确职责 　　为加强选课走班教学管理，规范选课走班教学中教与学的行为，保证选课走班教学有序、高效开展，保证学校课程改革工作的顺利进行，应成立选课走班指导管理小组，负责制定全校统一的学生选课的各项具体政策。设计适合学校的《学生选课指导手册》和各学科选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选课及学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。各学科任课老师负责本学科选课指导、咨询。 　　二、选课的指导原则 　　1.合理分工和共同协作相结合的原则 　　班主任、学科组长、导师、家长，课程管理中心都有为学生选课提供指导和咨询的责任与义务。 　　2.尊重学生意愿和适当引导相结合的原则 　　要鼓励学生根据自己的兴趣爱好、学习需求和发展设想做出选择，要引导学生分析自己的个性特征、兴趣爱好、学业成绩、特长与潜能等，这些可作为选课的重要因素，重视培养学生的自主选课的能力，使学生在选择中学会选择。要充分尊重学生学习意愿和自主选择，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 　　3.分析学生现状和指向未来相结合的原则 　　要重视分析学生的个性特征、兴趣爱好、学业成绩等，还要充分挖掘学生的潜能，结合社会需求、升学就业形势等引导学生做出合理选择。 　　4.选择指导与人生教育相结合的原则 　　将指导学生选课与对学生进行理想教育、人生观教育、责任感教育等有机结合起来，把德育导师制度与选课指导制度结合起来，使每位学生在整个高中阶段都有相对固定的“导师”。 　　三、选课走班教学的管理 　　（一）班级管理 　　1.学生根据学校提供的课程组合，自主填报选修课程，学校根据学生志愿并结合师资与场地条件，组建所开设课程的教学班。 　　2.选修课程教学班管理实行导师负责制。课程导师是教学班的核心，是选修课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师由教学班任课教师担任，任课教师担任几个班的选修课程教学，就相应担任几班级的课程导师。 　　3.教学班实行走班小组制管理。选修课程导师应在课程第一讲前，以原行政班为单位，将学生划分为几个走班学习小组，固定学生座位或队列位置，确定教学班教学座位表，每次教学中学生座位或队列位置不允许随意调换。 　　4.建立健全教学班班级组织机构。选修课程导师应在课程第一讲前，确定常务班长、行政班长、学习班长、走班组长等学生干部，并明确相关职责。 　　（二）教师管理 　　1.行政班班主任承担本班学生选修课程选课及教学管理中的相关职责。 　　①加强物品安全、选修课纪律的教育。 　　②认真做好选修课的请假工作，对选修课请假学生及时签好请假条，一份给走班组长，每周向各走班组长了解出勤情况，做好登记工作。 　　③加强对本班学生的选课指导，掌握本班学生的选课情况，下载原班学生选课走班分布表并及时告知学生。 　　④成立班内学生所选各课程走班小组，及时向各课程导师推选走班小组组长，及时向有关课程导师了解原班学生的思想行为和学习表现，及时解决发现的问题。 　　2.选修课课程导师是教学的核心，是课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程导师要求一岗双责：既要完成课程教学任务，又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。具体工作要求有： 　　①按照选课学生名单，提前遴选教学班的主要班干部，明确职责，将考勤、作业收交等工作分工到人，充分实现学生的自主管理。 　　②按照教学班管理要求实行走班小组制管理。 　　③认真上好所开课程的起始课。课程起始课要求完成本课程整体内容简介、课程学习要求，学分认定方法、本班日常管理方法、明确班干部职责和编排学生固定座次等各项任务。 　　④严格落实选修课程选修考勤制度。选修课程选修考勤由教学班常务班长协助课程导师亲自抓。教学班每节课均要如实记录迟到、早退和未到学生的名单，课程导师每次课程结束后收取出勤单及请假条，并进行核实，下节课前将出勤单给教学班常务班长。 　　⑤加强行政班和教学班的联系，实现无缝隙管理。选修课程导师要注意观察和了解学生的学习和思想情况，对选修课程教学班级中出现的迟到、早退和未到学生等现象及其他问题及时和相关行政班班主任沟通联系。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想?羁觯?共同加强对学生的教学管理。 　　⑥严格执行学分