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关于高校教学运行机制改革与创新 　　摘要：教学运行管理是学校教学管理的重要组成部分，是学校教学质量的有力保证。本文从教学运行机制的概念入手，详细阐述了组成教学运行机制的各个环节及其相互关系，最后从三个方面总结了如何对教学运行机制进行改革创新，不断提高学校的教学运行管理水平。 　　关键词：高校教学运行机制创新 　　教学运行机制是在高等学校的各项管理规章制度的建设过程中不断总结归纳的具有自身特色、行之有效的教学管理制度及其内部相互作用的过程和方式。建立和创新教学运行机制的目的是在于追求培养更高质量的人才，努力提高教育教学质量。高等学校的制度建设和运行机制创新的水平直接影响着高校的声誉和发展进程。要想精英辈出、长盛不衰、拥有一流的学术大师，就要有效地进行教学运行机制的创新。先进的教学运行机制是建立在科学、先进的教学管理模式的基础上，新的教学运行机制的建立是通过对教学管理模式的改革来实现的。 　　一、教学运行机制的概念 　　所谓“机制”，泛指系统的构造和原理。系统的运动是由其机制决定的，有什么样的机制，就有什么样的运动。高校的“教学运行机制”包含了两个方面的内容，一是以高等学校教学科研活动和人才培养模式为依据的质量保障体系，另一个是与之相配合的整体管理方式。它是个动态系统，是保证高校教学工作的目标有效运行的基本程序与手段，具有维持、推动、反馈、调控、保障以及促进工作系统发展等功能。它由两个要素构成，其一是“教学”，包括教育思想、专业设置、课程设置、教学方式、教学内容、教学方法、教学评价等一系列的人才培养环节，即人才培养模式的整体结构。其二是“运行机制”，是指与高校人才培养模式的整体结构有关的管理方式和手段，以及该机制运行的规则。 　　如果从理想主义出发，高校的教学运行机制应该是一种能很好地适应科学技术发展、社会发展和学生个体发展三方面各种新的要求的具有弹性的机制，这一机制不但能保障教学活动的成功开展，也可以带动科研活动和社会服务活动的成功开展。 　　二、教学运行机制的构建 　　美国著名管理学家戴明曾提出，社会管理过程由计划、执行、检查和修正四个环节组成。根据戴明理论，我们可以构建教学运行机制的基本框架，分为教学计划、教学执行、教学检查和教学总结四部分。 　　教学计划为教学活动的核心环节，是教学运行机制的开端。根据高等学校对人才培养目标以及社会对人才培养的需求，结合学校的办学理念与特色，有效地制订各学科、各专业人才培养方案。 　　教学执行是根据人才培养各阶段及总体要求，将教学计划付诸实施的过程。教学执行以课堂教学组织为中心，包括教学任务的落实、学籍管理、考务管理以及教育教学资源的合理性配置等环节。 　　教学检查是指在教学实施管理过程中，由于教学运行管理系统自身状态的偏颇，以及外界环境对系统的影响等，需要不断地获取教学运行过程中有关的信息，使教学运行在与外界环境的互动中获取良好的协调与发展。 　　教学总结是教学运行的某一阶段或整个系统结束任务时，根据教学执行进展情况以及实施过程中的反馈信息，对有利于教学计划执行的措施予以激励，对不利于教学计划执行的行为予以纠正，并提出相应改进措施，以维护教学运行系统的基本功能，保持良性运转。 　　这四个环节相互依存、相互制约、循序渐进，构成了整个教学运行管理机制。 　　三、教学运行机制的创新 　　教学运行机制的改革是一项综合的改革，它以教学活动的某个问题或方面为切入点或突破口，由浅入深、由易到难，一步一步激活教学运行机制，其最终目的是要使原来的“刚性机制”变为“柔性机制”，从而能主动地适应科技发展、社会发展和个体发展的多方面需要。 　　1.改革教学管理模式，加强制度建设是创新教学运行机制的基础 　　高等学校应通过建立“专家治校”、“专家治学”的管理模式，形成以学术带头人为核心的教学管理机构，建立一种以学术权力为主，并可以支配行政权力，同时行政权力又服务于学术权力，行政权力的运行要符合学术权力的要求的教学运行机制。在教学管理过程中，正常和健康的教学运行机制，应该是学者在学术自由和学术民主的前提下，通过民主的方式来行使学术权力以达到学术共识，同时为行政者作出正确决策提供理论依据、学术服务和保障机制。因此，高等学校的教学运行机制的前提就是加强制度建设，建立以学术权力为主导的运行机制。“大学之大，不在大楼，而在大师”。为提高教学质量，在转变教育思想，深化教学改革的同时，应充分发挥校、院学术委员会、学位委员会、教学指导委员会和教学督导组的作用，加强对学校人才培养工作的宏观指导，使管理重心下移。 　　2.加强激励机制，完善监督机制是创新教学运行机制的关键 　　近几年扩招后教师数量不足，教师教学精力投入不够在很多高校是比较普遍的现象，这对高等教育教学质量的影响是显而易见的。教育部