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关于高校公共外语双语课程建设调查与思考 　　摘要： 在大学英语教学改革不断推进和双语教学建设蓬勃开展的背景下，如何处理好两者之间的关系已成为当前高校英语教学亟待解决的问题。通过调查可以发现，目前高校学生对双语课认识模糊，对所用教材、教师的口语能力和教学方法等都提出了更高的要求;双语课程的开设也给大学英语教学带来了全方位的冲击。大学公共外语与双语课程在开设的时间、教材的衔接、教学的方法等方面存在着一些问题,应根据实际情况做出相应的调整。?? 　　关键词： 高校；公共外语教学； 双语课； 对策?? 　　中图分类号： G6420　文献标识码：A　文章编号： 1673-8381（2007）05-0077-04?お? 　　 　　随着21世纪科学技术的迅猛发展，知识和技术的更新周期越来越短，科学技术与高校教学的结合也更为密切。为使我国的高等教育走向世界，进一步增强各类人才的国际竞争力，国家教育部在2001年发出通知，要求各高校大力推广使用外语讲授专业课，特别是要求高新技术领域的生物技术、信息技术等专业以及我国加入WTO后急需的金融、法律等专业，要先行一步，力争在3年内，使外语教学课程达到所开课程的5％ ～10％，这种模式的课程被各高校称为双语课或专业英语课。在过去的5年里，高校开设双语课的情况及其对原有的大学公共英语课的冲击有多大？大学公共外语教学又将如何应对它的挑战? 如何做好基础英语教学与专业英语教学的衔接？这些都是高校外语教学中亟待解决的问题。?? 　　 　　一、研究方法?? 　　 　　（一）研究手段?? 　　笔者采取问卷的方式于2006年3月在淮海工学院进行调查。共收到有效问卷120份，是发出问卷的100％。虽然问卷数量有限，但所涉及的问题是全国同类普通高校双语教学实践和大学公共外语教学中带有共性的问题，具有一定的参考价值。?? 　　（二）研究程序?? 　　针对公共英语课与专业英语课的衔接等问题，笔者在问卷中设置了共30个单项或多项选择题。在选择研究对象时分两步：第一步，院系选择。因为本研究是针对一般大学生的，所以选择了非英语专业的本科生。第二步，确定研究对象。从正在开设双语课的计算机、国贸、法学三个专业中选择共120名学生作为本次研究的对象。本次研究采用EXCEL数据软件进行数据分析。为保证分析结果的准确性，笔者将收回的120份答卷中各题的选择结果在整份问卷中构成比例进行百分比量化，转化后再进行分析。 ?? 　　（三）研究结果?? 　　研究结果表明，学生对双语课不够重视、认识模糊；对目前使用的双语教材普遍表示不满；对双语教师的口语能力提出较高的要求。研究还发现，学生普遍认为大学公共外语与双语教学开设时间的衔接、教材的使用以及外语教师教学方法等方面都有待进一步改进。?? 　　 　　二、双语课存在问题的调查分析及策略?? 　　 　　（一）学生对双语课重视不够且认识模糊?? 　　由图1可以看出，相对于大学公共英语课而言，学生普遍不太重视专业英语。每天课外阅读专业英语平均只花费半小时以下的同学居多，占55.25%，而74.75%的同学在大学英语课程上每天平均花费1小时以上。这并不是因为前者更简单易学，相反，大多数同学认为双语课难度更大。?? 　　此外，虽然在问卷中大部分学生认为高校的某些专业有必要开设双语课，但出乎我们意料的是高达85.9% 的同学对上双语课的目的及意义存在模糊认识（见表1）。 　　 　　实际上，双语教学的一大特点是：英语是教学的语言和手段，而不是教学的内容或科目,其目的是培养学生利用英语语言、英语文化掌握学科专业知识，养成用英语思维、求知、解决问题的习惯，从而加快与国际接轨的步伐，成为具有国际竞争力的人才。?? 　　因此，在开课之始，任课教师有必要给学生解释双语课的概念及意义。另外，设置一种专门的考试制度来界定学生的专业英语水平并颁发相应的证书，这样不仅能激发学生学习的积极性，也可为用人单位选择人才提供更多的参考。在某种程度上能够改变学生和社会过分看重四、六级考试的现象。?? 　　（二）学生对所选用的双语课教材提出更高要求?? 　　由图2可以发现，52%的同学认为现用的双语教材不合适，这也是目前在高校双语课建设中普遍存在的问题。 　　 　　另外，值得注意的是，由图3可以看出只有27%的同学认为双语教材应选用英文原版教材。部分同学认为，英文原版教材不易理解，且其内容可能并不完全适用于我国的具体情况。?? 　　然而，没有原版教材，双语教学就成了无源之水。因为我国在许多领域的研究深度都和国外有一定差距，只有采用近年内出版的较先进的英文原版教材或汇编外文讲义，学生才可以更快地转换自己原来固有的思维理念，以一种新的方式来学习。与此同时，教育部对双语课的基本要求之一就是使用