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关于高职校园文化建设思考 　　【摘要】： 校园文化反映了高等院校在价值取向、思维方式和行为方式上特有的团体意识和审美格调，是维系学校发展的精神力量，对于提升学院发展起巨大的作用。从校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等方面建设高职特色校园文化，发挥其教育功能和社会功能，提高人才培养水平。 　　【关键词】：校园文化；内涵；要素；建设 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2008)0810178-02 　　 　　校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的重要内容。校园文化反映了高等院校在价值取向、思维方式和行为方式上特有的团体意识和审美格调，是维系学校发展的精神力量。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，校园文化具有重要的育人功能，要大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。 　　 　　一、关于高校校园文化的概述 　　 　　（一） 内涵 　　高校校园文化的内涵非常丰富，广义的校园文化是指高等院校生活存在方式的总和，它以生活在高校校园内的大学生及教职工为主要群体，以区别于其他群体。它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性能的文化类型，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及以学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生组织、校传统习惯和学校制度规范、人财物管理等内容，是体现学校培养目标的校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等要素构成的有机统一的整体。狭义的校园文化，是指在高等院校这一特定环境中，由全体师生在长期教育实践过程中创造并形成的与社会、时代密切相关，反映着主体对象在生活方式、价值取向、思维方式和行为规划上有别于其他社会群体又具有校园特色的团体意识、校园精神和生存环境，是维系学校团体的一种精神力量，它是学校“综合个性” 的体现。 　　（二） 结构要素 　　1. 校园物质文化 　　校园物质文化是汇集学校各级成员的集体智慧、力量，通过学校教育必须具备的一些基本物质设施，以此体现物质文明与精神文明的高度协调发展，促使学生、教师积极向上、不断进取。校园物质文化强调校园物质环境的先决性，良好的校园物质环境，能够陶冶师生员工的情操，塑造人们美好的心灵。 　　众所周知，社会环境对人的发展起巨大的作用，因为人们是在一定的社会关系中生活，接受来自外界的各式各样的、积极的或消极的、物质的或精神的影响，其结果是使人们逐步形成一定的思想观点、行为和习惯。在大学生全面素质的培养过程中，社会的发展进步、环境的不断变化、传统文化对他们的作用是不可低估的。人们总是在实践中改造客观世界，同时又接受客观世界对自己的影响。 　　高校师生创造的校园物质文化是影响学生发展的一种自然因素和最直接的物质环境，对学校师生的科学文化素质、审美水平、道德认识水平的协调发展起着非常重要的作用。校园物质文化是以物质形态出现的文化环境，包括校园的自然环境、建筑文化、文化设施，以及校旗、校徽、校服等。校园物质文化体现学校师生对以上几个方面的认识态度与审美价值取向，整洁、优雅、文明的校园物质环境充满文化气息，师生员工置身于这样的环境里，通过耳濡目染，在不知不觉中文化素养得到进一步提高。校园物质文化环境对在校园中工作和学习的师生的身心发展具有独特的意义，是高校校园文化的基础。 　　2. 校园制度文化 　　制度文化简单来讲主要是指人类相互往来所形成的诸种关系，如风俗习惯、生活行为规范、各种制度等。高校制度文化是指高等院校长期以来“校园人”(学校师生员工)之间逐渐形成和发展的比较稳定的各种关系，以及在此基础上形成的各种行为规范、道德准则、各种制度等。 　　具体来说，制度文化主要包括高校的领导体制、教学管理制度、学生管理制度、人事管理制度、教师职业道德规范、教师礼仪规范、学生礼仪规范等方面。这些制度文化必须适合青年大学生的特点，比如教学的任务必须以培养“四有”人才为中心，在教学管理和学生日常管理过程中，贯彻“严而不死、活而不乱”的指导原则，制定的各项教育管理制度和学生日常管理制度既要体现制度的严肃性，又要体现制度的灵活性，成为高校校园文化的保障。 　　3. 校园精神文化 　　精神文化是指人类在创造物质文化和形成制度文化时产生的精神活动及其结果的总称，包括社会心理、价值观念、思维方式、政治思想、道德情操、宗教情感、国民特性以及教育、文学、艺术、科学等，是文化的高级层次。高校精神文化主要包括学校校风(含教风学风)、学校的办学传统、办学精神和校训等内容，是高等院校校园文化的灵魂和核心。 　　高校校风包括学校领导作风、教风、学风等，它是全校师生经过共同努力而形成的一种行为风尚，是学校师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精