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关于高职院校计算机信息管理专业课证融合教学改革探索 　　摘要：如何将学生在课堂上所学的知识与今后从事某一职业所必备的职业能力相结合，是当前高职教育改革的一项重要课题。本文从高职计算机信息管理专业的特点出发，阐述了开展“课证融合”教改的意义及本专业对证书选择，并提出了具体教改措施。 　　关键词：课证融合 职业能力 教学改革 　　 　　学历证书是对完成了学制系统内一定教育阶段学习任务的受教育者所颁发的文凭，高职学生在完成国家规定的三年制教育之后将获得教育部颁发的大专学历证书。职业能力证书是表明持证者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是持证者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。 　　高等职业教育是将学历教育与国家职业资格证书体系衔接起来, 以职业能力和职业资格标准为核心, 突出实践动手能力的培养, 使学生掌握最新的技能, 并将其贯穿于学历教育的全过程, 以此来组织教学内容和课程体系, 以此实现高等职业教育人才培养目标。 　　 　　一、开展“课证融合”教学改革的意义 　　 　　从学历证书和职业能力证书的定义不难看出，两者之间的内涵和作用是不同的。以往的高职教育往往只是注重学生的专业理论知识的灌输而忽视了学生实践能力的培养，学生只是非常被动的接受老师所传授的知识，缺乏对所学内容的理解和应用，导致“学”和“用”的严重脱节。 　　职业能力是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了持证者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。与职业能力文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的经历，是文化理论知识水平的证明。职业能力与职业劳动的具体要求密切结合，更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及持证者从事该职业所达到的实际工作能力水平。 　　作为国家教育部和财政部确定的国家示范性高职院校，要求我们在教学过程中必须注重“工学结合”，课程教育要以项目为导向，学生在掌握课本上的理论知识以外，还必须掌握一定的职业技能。从毕业班学生顶岗实习的反馈中，学生反映最多的也是所学的知识和实际工作难以联系起来，这其中理论和实际存在一定的脱节是很重要的一个因素。 　　《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》明确提出,要深化教育教学改革, 进一步推进职业教育学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度, 加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接, 增强职业教育的灵活性、针对性和开放性。实行“双证”融通与衔接, 促使高职院校以职业资格标准为导向, 深化职业教育教学改革, 探寻一种使高职院校教育与职业培训密切配合、培养既具有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养, 又掌握比较熟练的现代职业技能的高素质劳动者, 促进职业教育与经济的紧密结合。 　　“课”与“证”的融合已经成为当前本专业教学改革的必然趋势。因此，如何进行课程教育改革，使得学生在接受专业理论知识的同时，获得有用的职业能力证书，如何进行课证融合是我们下一步要重点开展的工作。 　　 　　二、“课证融合”改革中的证书选择 　　 　　针对本专业的实际情况，可供本专业学生选择的职业能力证书有：Linux操作员认证、Linux管理员认证、高新技术认证办公软件应用高级操作员、计算机技术与软件专业技术资格（水平）程序员、微机安装与维修（中级）（IBM-PC兼容机）“资格证书、微型计算机安装调试与维修（中级）资格证书和计算机技术与软件专业技术资格（水平）多媒体应用制作技术员等。 　　针对上述众多可选择的证书，我们进行了深入地分析和调查，分别选择了”Linux操作员认证“和”高新技术认证办公软件应用高级操作员“进行考证。 　　Linux操作系统的出现和逐步完善，打破了微软在PC操作系统上的长期垄断地位，使得用户在选用操作系统时有了更多的选择。中国加入WTO后，随着知识产权保护的逐步规范，更多企业转向使用自由开放、成本低廉的Linux操作系统。从稳定性、安全性以及价格因素考虑，自由软件Linux具有很明显的优势，Linux操作系统及此平台下的应用软件也越来越被更多的用户所接受。掌握Linux操作系统已成为当代大学生的基本技能，成为高校计算机专业学生的必修课或者选修课。浙江金融职业学院是一所以培养金融相关行业专业人才的高职院校，为浙江省的地方经济发展输送了大批的金融业人才，被誉为浙江金融界的”黄埔军校“。学生毕业后主要从事银行证券等金融行业工作，因此掌握Linux操作系统的基础知识是非常必要的。考虑到高职学生的专业基础，因此我们选择了开放源代码高校推进联盟和浙江省教育厅颁发的”Linux操作员认证“证书。 　　高新技术认证办公软件应用高级操