新课程背景下学校田径运动会的改革设想.docVIP

新课程背景下学校田径运动会的改革设想 　　传统的校田径运动会存在一些问题和不足，已经不能适应新课程教学理念的要求与发展。田径运动会的改革势在必行，本文对现行田径运动会的现状和存在的问题进行分析，提出举办新的综合性学校运动会，让每个学生都能参加运动会，确保每个学生受益，更好地推动学校群体性体育活动的开展，丰富和活跃学生的课余文化生活，进一步推动教育部提出的“每天锻炼一小时”活动的实施。 　　田径运动会一直以来在促进学校运动技术水平提高、传承竞技体育文化和选拔优秀体育人才等方面起着不可低估的作用。但是现代学校体育是以坚持“健康第一，育人为本”为指导思想，大力提倡终身体育教育，全面促进每个学生身心健康发展。所以，单纯的田径运动会已经不能满足现代学校体育思想和学生个性日益发展的需要，也与学校全民健身、阳光体育的思想相违背。 　　 　　学校田径运动会的现状和存在的问题 　　 　　观念上的问题学校一年一度的运动会以田径竞技体育活动为内容，脱离了增强体质、全面促进每个学生身心健康这一学校体育的根本目标，它只重竞技、轻群体，重胜负、轻参与，重选拔、轻普及，忽视和剥夺了广大学生平等参与学校体育活动、展示个人综合能力的权利。 　　现行田径运动会参赛办法现行田径运动会报名办法基本上都是这样规定：每班限报12～14人，每人限报2项（可兼报接力），每项限报2人。这样的参赛办法无疑把绝大多数学生拒之于赛场以外。通过对近几年各校田径运动会报名情况统计发现，各校运动员人数各占全校学生总数的25%左右。这就明显看出现行的校田径运会的确是“少数参与，与多数无关”的单纯竞技体育运动会。每次举办运动会对大多数人来说几乎等同于放几天假，这与筹备校运会所投入的人力、物力、财力和时间反差较大，收效甚微。 　　现行田径运动会项目设置现行田径运动会一般遵照国际田联最新规则举办，与新课程体育教学脱钩，相当一部分项目对广大学生是力不能及，或没有学过、没有体验过的项目。那些难度大、技术性强、陌生的项目，如跨栏、铁饼、标枪、三级跳远等，大部分学生不敢问津，客观上限制了参赛者，也造成有限报名名额用不完，班主任强迫报名，临场大量弃权，以及跨栏变成跳栏或“闯”栏，铁饼掷到身后，标枪掷十几米能拿名次等现象的出现，还会出现更多的运动损伤及伤害。 　　现行田径运动会参赛人员田径运动会原则上是追求“公平竞赛，平等参与”，然而现实中学校田径运会的多项比赛往往被体育特招生和特长生所包揽，这种现象更是极大地挫伤了广大普通学生参与的积极性。 　　 　　举办综合性校运动会的目的和意义 　　 　　为了适应现代学校体育发展的需要，必须对学校的田径运动会进行改革，让每个学生都能积极参与到运动会中，使之在满足学校体育要求的同时，还能锻炼学生的身心，活跃校园气氛，而且增强学生的集体观念，培养学生团结合作的精神，促进学生终身体育观的形成。 　　举办综合性运动会，拓展时间和空间，拓展内容和形式，拓展目标和效果，使之更加精彩纷呈，从而更具有吸引力和凝聚力。举办综合性运动会不仅仅是形式上的改变，更是从本质上进行的一次大的变革。 　　性质的根本改变由单纯田径运动竞赛变革为综合项目运动会，并集健身、娱乐、竞技、知识为一体的综合性体育文化活动。 　　对象的根本改变由“少数参赛，多数观看”变革为面向以全体学生为主体的全校师生员工，根据不同需要为每一个人提供参与和展示才能的机会。 　　目标的根本改变由追求胜负、名次的“金牌效应”变革为全面开发学生的潜能，培养学生体育的实践能力和创新能力，培养综合素质和健康思想，促进德、智、体、美、劳全面发展。 　　功能的根本改变由单纯的田径运动变革为多项目的综合性运动会，充分发挥学校体育的功能、作用，使之成为凝聚学校全体师生的纽带。 　　综合性校体育运动会本着“重在参与，展示个性”的原则，以体育与健康为内容，以全校师生为主体，以竞赛、表演、讲座等为形式，以欢快和娱乐为手段，以健身和育人为出发点，既鼓励个人表现，又强调合作与团队精神，真正集知识性、健身性、娱乐性、竞争性和教育性于一体，在提高学生的体育兴趣，调动参加体育健身的积极性，增强体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养能力等方面都具有重要的意义。 　　举办综合性校运动会，使学校体育在建设高品位校园文化方面发挥其特有的作用，以满足新课程教育形势下学校体育教学的要求与发展。 　　 　　举办综合性校运动会改革的设想 　　 　　运动会的指导思想学校运动会应当贯彻“健康第一、育人为本”的指导思想，充分体现广大学生的运动、健康和人文等综合素质，以育人为根本目的，只有这样才能实现以提高学生身心健康为中心，推动体育学校体育改革的进一步深化。以“重在参与”为基本原则，面向全体师生，使每个人都享有参加的权利并尽最大努