《工程建设制图》自主学习课本的设计.pdfVIP

维普资讯 第5卷 第3期 南通航运职业技术学院学报 Vo1．5No．3 2006年9月 JOURNALOFNANTONGVOCATIONAL＆TECHNICALSHIPPING COLLEGE Sep．2006 工《程制图》自主学习课件的设计 李 媛，王志萍 (东华理工学院 数学与信息科学学院，江西 抚州 344000) 摘 要：((工程制图》是高等工科类学生必修的一门专业基础课，随着计算机应用技术的不断发展，在传统的工程制 图教学中引入CAI已成为趋势。本文针对当前 《工程制图》教学中引进CAI存在的一些问题，从课件制作工具选择、内 容安排、形式选择、学生自测系统、激励机制以及教师技术支持系统六个方面提出建立自主学习课件的设计思路。 关键词：工程制图；自主学习；课件 中图分类号：TH126-42 文献标识码：A 文章编号：1671-9891(2006)03-0110-03 0 引言 在 《工程制图》教学中引进 cAJ——计算机辅助教学，可 以使教学内容更充实、更形象、更具有吸引 力，更能调动学生的学习积极性。但 目前大多数高校选用的 《工程制图》课件，严格地说还不能算是真正意 义上的CAI，因为并没有实现网络化和交互化，它只是一种大屏幕投影，是完全为教师服务的一种工具。 “教”是为了促进 “学”，以计算机为代表的信息技术不能仅仅用于辅助教师的 “教”，更要用来辅助和促 进学生 自主地 “学”。教师应努力创造一种全新的数字化教学环境，这种环境应能支持情景创设、启发思 考、自主学习、问题探究、信息获取、资源共享、多重交互、协作交流等多种教学活动n】。 1 自主学习课件的构成 完整的 《工程制图》CAI应该是网络版的，包括： 1)知识模块。类似于教学资源库，该资源库包括课件、课程素材、例题、试题、资料、网址资源、共享资 源、共享软件等。模块内容应涵盖工程制图的基本知识及常用国标、投影基本理论、读图绘图的基本方法及 步骤、CAD软件的使用等所有相关内容。 2)教学模块。该模块存放由各种教学方法组织起来的教学过程，教师可以根据授课的实际需要，充分 利用教学资源库的素材 (知识模块)和 自己的教学资源，根据学生的具体情况组织教学，便于因材施教。 3)学生模块。该模块用于记录每个学生的学习进程，包括姓名、班级、学习现状、薄弱点等，并能进行 动态跟踪和反馈。根据学生上网浏览课件的情况，比如哪些知识点看的多，哪些知识点看的少，哪些页面浏 览时间长，哪些页面浏览时间短，就可以判断出学生对各知识点的掌握情况，个人的学习能力强弱。根据这 些判断的结果动态调整教学方法与内容，达到最佳的教学效果伫】。 4)答疑模块。用于方便快捷地解答学生的问题，同时结合知识点的结构，分析学生所提问题的分布情 况，指导教师采取进一步的辅导措施，以及根据 自身教学的情况调整知识点的结构。 5)测试模块。该模块存放根据教学要求设计的习题库，包括习题、习题答案和习题三维模型，供学生 练习 自测之用 。 目前大多高校均建立了上述中的 1)、2)两项，第 3)、4)、5)项还未能普及，要真正实现 《工程制图》 CAI教学，还有大量的工作需要做。因此，设计一套完善的适用于网络教学的自主学习课件显得十分重要。 2 自主学习课件的设计 收稿 日期 ：2006—05—29 作者简介 ：李媛 (1970一 )，女，江西临川人，东华理工学院数学与信息科学学院讲师。 维普资讯 第3期 李缓，王志萍：工《程制图》自主学习课件的设计 自主学习是指学生在教师的指导下，利用网络资源，自主获取信息、建构 自己的知识体系的过程[3】。在 这一过程中，学生的学习 目标、学习方法、学习时间、学习进程都是由学生本人 自主选择确定的。这就要求 课件有丰富的教学资源和较强的交互性4[]。针对这些特点在设计课件时应注意以下几点： 2．1 课件制作工具的选择 编制多媒体 CAI课件的软