关于水产养殖专业卓越人才培养教育教学方案探索.docVIP

关于水产养殖专业卓越人才培养教育教学方案探索 　　摘要：目前，随着就业压力的逐渐增大，如何提高大学生步入社会的竞争力已成为了各高校不得不面临的问题，“卓越人才培养”已成为当前我国高等教育界的重要任务之一，并成为教育理论和实践研究的热点问题。本文通过以美国研究型大学对卓越人才的选拔与培养方案作为对比，结合我国涉及水产养殖专业农业院校卓越人才培养方案的研究现状，探索我国农业院校中水产养殖方向的卓越人才培养方案。 　　关键词：水产养殖;卓越人才培养;产学研结合 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0247-02 　　近年来，就业人数逐年增加，毕业生就业压力主要体现在实践能力不足、创新思维缺乏以及所学书本知识和生产实践脱节等方面。我国作为农业大国，定向培养农业方面的卓越人才已经成为了各高校尤其是农业院校教学改革的战略举措之一。从世界范围看，欧美国家高等院校对于顶尖人才选拔和培养方式无疑走在了最前列。目前，如何借鉴其他国家先进的卓越人才培养方案，结合我国农业院校卓越人才培养方案的研究现状进行探索实践，是各农业院校水产养殖专业学科面向社会培养卓越人才的必须思考的问题。 　　一、美国高等院校对于顶尖人才的鉴别、选拔及培养模式 　　1.美国研究型大学对卓越人才的鉴别与认可，主要与个体的创造性、天赋潜能、学术性向及成就等联系在一起。通过相关的标准化测试：如智力测试（IQ）、学术性向测试（SAT）、大学入学测试（CAT）、空间能力测试（SBT）、差异化性向测试（DAT）等，限定极小的量化范围作为优异者的范畴（3%-5%）。 　　2.鉴别和选拔卓越人才一直是美国研究型大学的一项集体共识，且始终遵循早鉴别和早培养的原则。即跟踪中学阶段成绩优异或某方面成绩突出的青少年，对其进行标准化测试，一旦测试结果显示其被列入优异者范畴，即根据各个高校自己的选拔流程将该天才学生提前录取。 　　3.通过举办天才青少年夏令营、远程网络课程以及提供家庭学术项目等方式对提前录取的青少年进行大学前的引导和培养，以衔接大学阶段的系统培养。根据不同方向人才的需求，提供更弹性的学习时间、更富活力的智力环境、更个性的课程体验以及更多的奖励项目，以激励顶尖学生保持包括课业学习、科研活动、探索发明、职业发展等方面在内的竞争力和卓越性[1]。 　　二、我国农业院校水产养殖方面卓越人才培养现状 　　随着人们生活水平的提高，对水产品的需求也日益扩大，水产行业的产业正在面临新的机遇与挑战。近年来，随着市场竞争的日益激烈，很多水产企业已由传统、单一的产品营销销售模式转向“产品销售+技术服务”模式，使得就业市场对水产养殖方面技术型人才的缺口日益凸显。而据不完全统计，目前我国设水产养殖专业的农业院校已逾48所，保守估计每年全国水产专业毕业生人数仅在5000人左右[2]。据了解2015年广东海大集团股份有限公司招聘高校毕业生500人;广东恒兴集团200余人;广东粤海饲料集团300余人;北京渔经生物技术有限责任公司200人;广州利洋水产科技有限公司200人……这就意味着，近几年内水产人才无法满足市场需求，有些企业为了抢夺人才，不得不在10月前奔走于各大农业院校招收应届水产相关毕业生[3]。 　　我国农业院校卓越人才培养计划起步较晚，水产养殖专业较其他学科更加缺乏合理、完整、全面的理论体系指导和可控性强的标准化流程方案。 　　1.尽管相关的学者近几年已经开始对卓越人才培养方案进行研究，但学术期刊中对“卓越人才”进行检索所得到的结果中大部分是针对某一领域的卓越人才培养方案研究[4]，而面向全国农业院校水产养殖方专业卓越人才培养通用的方案更是少之又少。 　　2.一些水产养殖专业的学者在对于“卓越人才”和“应用型人才”的培养方案趋于雷同。如张曼等对于卓越人才的培养从应用型人才培养模式出发，移植其现阶段的研究成果，在定位培养目标、优化专业结构、提升教学能力、拓宽教学渠道、完善实践教学体系几个方面，积极探索和构建卓越应用性本科人才的培养途径[5]，而对于“卓越人才”和“普通应用型人才”相比较，并未体现出二者鉴定方法和培养方案的区别。 　　3.由于人们对农业院校水产养殖相关专业的了解知之甚少，加之水产养殖行业比较辛苦，毕业生该行人数比例较大，造成就业率难以保证，从而导致涉水产专业院校招生困难、生源层次低。据调查，国内水产养殖专业一志愿率不足30%，这就意味着大部分生源来自服从调剂[6]。 　　4.目前我国农业院校水产养殖专业人才培养的主流模式仍然套用其他专业通用的教学方式，以课堂为主实践为辅、通专结合的教育形式。在课程设置方面，理论课程学分比例远高于实践教学学分，理论课程设置包括公共课、专业课以及选修课三部分，与其他学科的区别仅体现在专业课